七年级生物下册第五章第一节《激素与生长发育》教案(新版)冀教版.doc

第一节激素与生长发育

【教材分析】

本节教学内容首先以常见的生活现象“自己在一天天长大，父母在一天天变老”，引导学生思考（1）人为什么能长大呢？（2）是谁在操纵人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化，进而导入新课。引入探究竟?资料分析：（1）生长激素和甲状腺激素；（2）切除和移植胰腺，结扎胰管，注射胰岛提取液治疗狗的糖尿病等实验。通过对实验现象及资料分析，讲明内分泌腺的概念，指出人体的内分泌腺主要有垂体、甲状腺、胸腺、胰岛、肾上腺和性腺等。激素就是内分泌腺分泌的，直接进入血液循环，对人体的生长发育有着重要的调节作用。并由此得出“体液调节”的概念。举例说明甲状腺激素、生长激素、胰岛素的生理作用，指出当这些激素分泌过多或不足时，会对人体的正常生长发育造成不良的影响及引起相关的病症。简单介绍了预防糖尿病和地方性甲状腺肿的方法。

【学情分析】

学生经过前四章的学习，对本章内容有了一定的知识基础。同时，他们正处于青春期的发育前期，对自己的身体发生的变化存在着强烈的探究意识――是“谁”在操纵着我们的生长发育？通过本节、本章的学习，他们会得到一个比较确切满意的答案。

另外，在本节学习中，由于实验操作、观察、资料分析、社会调查等教学活动的安排和进行，进一步强化训练了学生学习的技能和方法，提高了能力，开拓了知识视野。

在教学中，要教育学生尊重那些身体有缺陷的人（如呆小症、侏儒症患者），要力所能及的帮助他们，而不要嘲笑、歧视。要学会尊重他人、关注他人，尊重生命、热爱生命。

【教学目标】

1.说明甲状腺激素，生长激素，胰岛素对人体生理的调节作用。

2.解释内分泌的腺概念，列举重要的腺体。

3.概述激素和体液调节。

【教学重点】

内分泌腺、激素和体液调节的概念。

【教学难点】

甲状腺激素、生长激素和胰岛素的生理调节作用。

【教学准备】

1.教师准备：PPT课件、视频、图片。

2.学生准备：课前预习。

【教学内容】

教师活动

学生活动

提示和建议

一、情景导入

同学们感觉到了吗？自己在一天天长大，父母在一天天变老。（1）人为什么能长大呢？（2）是谁在操纵人生旅途中的生长、发育、成熟、衰老等一系列奇妙的变化。

二、人体激素

（1）最近为什么个子长得特别快？

（2）人长高的奥秘在哪里？引导思考、组织比较

指导学生观察“探究竟?资料分析”内容，观察生长激素和甲状腺激素对人体的调节作用，提问：

1.生长激素和甲状腺激素分别是由什么腺体分泌的？

2.生长激素和甲状腺激素各有什么生理作用？

图片（或投影、多媒体课件）展示课本P90图5-1、图5-2、图5-3。组织学生分小组讨论，同时投影（或多媒体课件）显示下列文字：

甲状腺

成年↓婴幼儿

甲亢←甲状腺激素→呆小症

分泌过多分泌过少

垂体

幼年↓幼年

巨人症←—生长激素—→侏儒症

分泌过多分泌不足

组织学生全班交流，在学生全班交流的基础上归纳，投影展示

指导学生阅读课本P90-P91资料分析内容，描述四个实验过程，播放相关视频及课件，探究胰岛素和糖尿病的关系。

归纳总结上述激素对人和动物的作用，得出激素的概念。

激素：由内分泌腺分泌的物质直接进入血液循环，对人体生长发育有重要的调节作用。

三、人体内分泌腺

图片投影（或多媒体课件）展示，图5-4“人体主要的内分泌腺”

指导学生讨论，归纳人体内分泌腺的组成。

学生思考，产生强烈的探究意识。

学生互相比个头，比较去年春装的短小程度。

得出结论：个子长高了；去年的春装变小。

根据资料分析内容，观察生长激素和甲状腺激素的作用，回答老师提问。

观看图片，阅读分析，小组讨论，探讨交流

（1）侏儒症和呆小症患者的症状有何异同？它们的病因是什么？

（2）成人甲状腺激素分泌过少时会出现什么症状？

［全班交流］

问题（1）列表式总结

侏儒症

呆小症

病

因

幼年生长激素分泌不足

幼年甲状腺激素分泌不足

不

同

点

智力发育正常

生殖器官发育正常

呆傻、生殖器官发育不全

相同点

发育迟缓

问题（2）对照类推总结

新陈代谢缓慢、神经系统兴奋性降低、食欲不振、心跳减慢、情绪抑郁消沉

了解资料分析中的四个实验过程，认识到胰岛素的主要作用是调节人体内糖代谢。

学生在观察图5-4的同时，列举人体重要的腺体，并了解其在人体的位置，概述激素的概念。列举重要的几种激素：如甲状腺激素，生长激素…

小组讨论，文字归纳，概述交流：

若板书（或投影），请把（1）长大（2）是“谁”→操纵→生长、发育、成熟、衰老等字样用颜色笔标出。

提前指导学生对人体激素进行课前了解，课上加深学生对人体激素的理解。

教师巡回指导解答学生阅读分析中存在的问题。在小组讨论的基础上，可以每