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二年级上册《识字二》教案

【教学目标】

1、会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等１１个生字，能够准确

书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等８个字。

２、通过自读自悟，熟读课文，体会结构的特点，感受语言的节奏感。

3、使学生能够留心观察校园生验生活的多彩与乐趣。

【教学重点】

识字写字。

【教学难点】

“弹琴养”的写法。

【课前准备】

课件、物品

【教学过程】

一、导入课文

（一）展示相关，让学生看。

提问：小朋友们，能告诉老师图上的人们在干嘛吗？

缺少看图读和带读的环节

二、识记

（一）学习字音

1、带读

（1）学生自己带读

出示带的生字。

：小朋友们，老师把刚才让看的那些生字宝宝请了出来，还认识他们吗？让我

们在帽子的帮助下来读一读吧！

（2）学生教读

抽2—3个学生当小老师教读，有问题的及时纠正

：有哪位的小朋友来给我们当小老师，教大家读一读？小老师教一遍，大家跟读两

遍。

（3）开火车读

：刚才小老师教得很好，读得也很棒，下面我们的小火车要开起来。火车火车从

哪开？

（4）抽学生读

抽2名基础较差的学生读

：我们的火车开得很棒，老师要请同学来读给大家听听。

2、去读

去掉生字

（1）全班齐读

：老师把帽子去掉了，小朋友们还认识这些生字宝宝吗？请齐读这些生字，

一个生字读两遍

（2）抽读

：下面老师来请同学读一读，看哪位小朋友最哦！

（3）开火车读

：现在让我们把小火车开起来吧！火车火车从哪开？

（二）学习词组

这里不是学习书上的词组，而是让学生就课文中的重点字进行扩词。扩词后可就一些重要的

常用词（1—2个）让学生造句。

下面的这些步骤（除第5步）可以放在字形进行。第五步虽然比较有趣，但是

可操作性不大。而且对于本课的教学目标作用不大。

老师：刚才读得都很棒，这些生字宝宝都孤零零的，我们现在一起来为他们找找朋友

吧！

出示词组。

1、先教读

：来，小朋友们，现在老师来教，来读吧！

2、全班齐读

：相信大家都会读了，现在我们再一起读一遍吧！

3、抽学生起来教读

：刚才大家都读得很不错，现在有谁愿意当小老师来带领大家读呢？小老师读一遍，大

家读两遍。来，第一排！...第二排...（抽四位同学一人教一排）

4、打顺序抢读

：现在的小眼睛跟着老师的鼠标走，看谁读得又快又准！

5、猜谜语巩固词组

出示与本课有关的词组卡片。

：现在我们来做一个小游戏，就是由一位小朋友上讲台做动作，然后在抽学生在下面猜，

猜对了小。猜错了，就抽下一个同学再猜。

（三）运用

展示，让造句。（中含有本课所学）

：小朋友们，大家能根据我出示的造句吗？造的好的可有哦！

（四）字形

出示生字

：小朋友们，