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幼儿园大班故事角色扮演读后感

TOC\o1-2\h\u19466第一章走进幼儿园大班故事角色扮演的奇妙世界 1

25305第二章剖析《三只小猪》角色扮演的主要情节 1

16317第三章故事角色扮演对幼儿发展的独特意义 1

14031第四章我的亲身感受：趣味与教育性的完美结合 2

4943第五章从幼儿表现看角色扮演的积极影响：“我要像小猪一样勇敢” 2

14300第六章角色扮演活动的待改进之处：需要更多元的故事选择 2

24186第七章总结幼儿园大班故事角色扮演的价值 3

9854第八章对幼儿园故事角色扮演活动的展望 3

第一章走进幼儿园大班故事角色扮演的奇妙世界

幼儿园大班的故事角色扮演就像是一个充满魔法的小世界。在这个世界里，孩子们可以变身成为各种角色，体验不同的故事场景。比如说在《小红帽》的角色扮演中，孩子们会把教室的一角布置成森林的模样，有绿色的树叶装饰，还有用纸箱做的小木屋。孩子们穿上可爱的服装，有的戴着小红帽，有的披上大灰狼的披风。他们在这个小小的森林场景里，开始演绎故事。这种角色扮演让孩子们完全沉浸其中，仿佛自己就是故事里的人物。这不仅是一种游戏，更是一种充满趣味的学习方式，孩子们在这个过程中充满了欢笑和惊喜，每一次的角色扮演都是一次奇妙的冒险。

第二章剖析《三只小猪》角色扮演的主要情节

《三只小猪》是幼儿园大班角色扮演中很受欢迎的一个故事。在角色扮演中，首先是三只小猪离开家去寻找建造房子的材料。扮演小猪的孩子们会拿着小篮子，假装去森林里捡树枝、稻草和砖头。大灰狼出现了，他那大大的爪子和凶狠的表情，由扮演大灰狼的孩子表现得活灵活现。大灰狼来到第一只小猪的稻草房子前，吹了一口气就把房子吹倒了，第一只小猪赶紧跑到第二只小猪的木头房子里。当大灰狼又把木头房子推倒时，三只小猪都躲进了砖头房子里。这个情节中，孩子们通过自己的表演，生动地展现出了故事里小猪的智慧和大灰狼的贪婪。他们一边表演，一边还会说故事里的台词，像“大灰狼，你吹不倒我的砖头房子的！”这种角色扮演让故事里的情节更加生动，也让孩子们对故事有了更深刻的理解。

第三章故事角色扮演对幼儿发展的独特意义

故事角色扮演对幼儿发展有着不可忽视的独特意义。从语言能力方面来说，就拿《白雪公主》的角色扮演为例，孩子们在扮演过程中需要说很多台词。他们要学着像白雪公主那样温柔地说话，像小矮人那样憨厚地表达，像皇后那样恶狠狠地诅咒。在这个过程中，孩子们的词汇量得到了丰富，语言表达能力也得到了锻炼。从社交能力来看，在《小熊请客》的角色扮演中，孩子们要学会与小伙伴合作。扮演小熊的孩子要热情地招待客人，扮演小动物的孩子要礼貌地回应。他们在互动中学会分享、协商和尊重他人。而且，角色扮演还能激发幼儿的想象力，在《爱丽丝梦游仙境》的角色扮演里，孩子们可以自由想象仙境里的奇奇怪怪的生物和场景，这有助于他们思维的拓展。

第四章我的亲身感受：趣味与教育性的完美结合

我亲身感受到幼儿园大班故事角色扮演真的是趣味与教育性的完美结合。有一次我看到孩子们在表演《拔萝卜》的故事。他们一个个小脸蛋红扑扑的，充满了兴奋。扮演老爷爷的孩子努力地做出拔萝卜的动作，嘴里还喊着“嘿哟，嘿哟”。其他扮演小动物的孩子也纷纷跑来帮忙。整个过程充满了欢声笑语。这看似只是一个简单的游戏，但孩子们在这个过程中学会了团结协作的重要性。而且他们也在快乐的氛围中理解了故事的内容。这种方式比单纯地讲故事要有趣得多，孩子们更愿意参与其中，也能更好地吸收故事中的教育意义。

第五章从幼儿表现看角色扮演的积极影响：“我要像小猪一样勇敢”

从幼儿的表现可以明显看出角色扮演的积极影响。在《三只小猪》的角色扮演之后，我听到一个小朋友说：“我要像小猪一样勇敢。”在这个故事里，小猪们面对大灰狼的威胁没有害怕，而是想办法保护自己。这个小朋友在角色扮演中深刻体会到了小猪的勇敢品质，并且受到了启发。还有在《神笔马良》的角色扮演中，孩子们扮演马良，用自己想象中的神笔画出各种东西帮助穷人。之后有小朋友就说自己也要像马良一样善良，帮助有困难的人。这表明角色扮演能够让孩子们从故事角色身上汲取积极的品质，并且内化为自己的行为准则，对他们的品德培养有着积极的推动作用。

第六章角色扮演活动的待改进之处：需要更多元的故事选择

虽然幼儿园大班的故事角色扮演活动很棒，但也有一些待改进之处，其中比较突出的就是需要更多元的故事选择。目前幼儿园经常选择的故事大多是一些经典的童话故事，像《灰姑娘》《青蛙王子》等。虽然这些故事很经典，但孩子们需要接触更多类型的故事。比如，可以引入一些中国传统神话故事，像《哪吒闹海》。哪吒那种敢于反抗、不畏强权的精神能够给孩子们带来不一样的启示。还可以选择一些现代的儿童故事，讲述保护