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3.3变换造型（说课稿）2024-2025学年三年级上册信息技术川教版

一、设计意图

本节课旨在通过“3.3变换造型”的学习，让学生掌握图形变换的基本操作，培养空间想象力和动手操作能力。通过课本中的实例，让学生学会运用变换造型功能，制作出富有创意的图形作品，激发学生的学习兴趣，提高信息技术的应用能力。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对计算机操作有一定的了解，能够使用鼠标和键盘进行基本操作。在之前的学习中，学生已经接触过简单的图形绘制和编辑，对图形的基本形状和颜色有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们的动手操作能力逐渐增强，能够通过实践学习新技能。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和步骤分解来掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习变换造型时，可能会遇到以下困难：理解变换的概念，如平移、旋转等；掌握变换操作的步骤，如选择对象、设置变换参数等；以及在实际操作中精确控制变换效果。此外，对于空间想象能力较弱的学生，理解变换后的图形位置和方向可能存在挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《信息技术》川教版三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图形变换操作演示视频，以及包含变换造型的实例图片。

3.实验器材：准备计算机设备，确保每名学生都能独立操作，并检查计算机系统的稳定性。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生能够在小组合作中有效交流和学习。同时，根据需要设置实验操作台，方便学生进行实践操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布“3.3变换造型”的预习资料，包括PPT展示变换造型的基本概念和操作步骤。

设计预习问题：围绕“如何使用变换造型功能设计图形？”设计问题，如“变换造型有哪些类型？如何实现图形的平移和旋转？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解变换造型的基本操作。

思考预习问题：学生思考并记录自己在预习过程中遇到的问题和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示变换造型的实例，激发学生对图形变换的兴趣。

讲解知识点：讲解变换造型的原理，如平移、旋转、缩放等操作。

组织课堂活动：设计小组活动，让学生尝试使用变换造型功能创作图形。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考变换造型的原理和应用。

参与课堂活动：学生分组合作，运用变换造型功能进行图形创作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解变换造型的基本原理和操作。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握变换造型的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计特定主题图形的作业，如设计校园风景图。

提供拓展资源：推荐相关网站或书籍，供学生进一步学习图形变换。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，运用变换造型功能完成图形设计。

拓展学习：利用推荐资源，进一步探索图形变换的更多可能性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

本节课重点在于让学生掌握变换造型的基本操作，难点在于理解和应用变换操作创造出有创意的图形。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，提高图形变换的应用能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）图形变换的基本概念：介绍图形变换的定义、分类（如平移、旋转、缩放、对称等）以及它们在现实生活中的应用。

（2）变换造型的操作技巧：讲解如何在软件中实现各种变换操作，包括选择变换工具、设置变换参数、预览和调整变换效果等。

（3）变换造型在艺术创作中的应用：展示一些艺术家或设计师如何利用变换造型进行艺术创作，如平面设计、动画制作、建筑模型等。

（4）变换造型在科学领域的应用：介绍变换造型在物理、数学、生物等学科中的实际应用，如分子结构模拟、几何图形研究等。

2.拓展建议：

（1）学生可以尝试使用不同的软件进行图形变换操作，如Photoshop、Illustrator、AutoCAD等，以了解不同软件在变换造型方面的特点。

（2）鼓励学生结合自己的兴趣和特长，运用变换造型进行艺术创作，如设计个人名片、制作动画短片、绘制建筑模型等。

（3）引导学生