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小学语文五年级上册地震中的父与子教案

17、地震中的父与子

一、学习目标：

1、掌握本课生字、新词。

2、理解课文内容，通过对人物外貌、语言、动作描写的重点语

句的品读，感受父亲和儿子的了不起。（重点）

3、学习作者抓住人物的动作、语言、外貌进行描写，反映人物

思想品质的表达方法。（难点）

4、培养学生学会爱别人，增强做人的责任感。

二、课前准备：

多媒体课件

三、课时安排：

两课时

四、教学过程：

第一课时

课前积累：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁。

一、导入新课，板书课题:

导入：同学们，说起地震你会把它和哪些词语联系在一起？（生

自由说）师接着介绍：1994年1月17日，对生活在美国洛杉矶的人

们来说是个悲痛的日子，他们像往常一样井然有序地生活着，突然间，

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山崩地裂一场灾难降临了，在不到四分钟的时间内，（随机出示美国

洛杉矶地震图片，边出示边介绍）多处立交桥坍塌，行驶在道路上的

汽车发生爆炸，车毁人亡，几万间房屋倒塌，几万人无家可归，30

万人受到不同程度的伤害，成千上万人被埋在废墟里，就在这片废墟

里，一对父子演绎了一段令人感动的故事。这就是我们要学的

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——《地震中的父与子》。板书课题。(指导“震”字雨字头写法)

二、出示目标：

1、掌握本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络。

3、初步体会父与子间的情感，感受父亲对儿子的爱。

三、初读课文，整体感知:

1、引领自学，质疑合作

出示自学指导（一）：

（1）自由地读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）边读边画出生字新词，把这些生字新词多读几遍。

（3）不理解的词语借助工具书，结合课文中的句子或与同桌交

流讨论解决。（6分钟）

(生自学，教师巡视指导)

2、交流反馈，训练点拨

出示生字新词：

Shānjīhùnxīxūbào

小学语文五年级上册地震中的父与子教案

洛杉矶混乱昔日废墟爆炸

jílìzáchànmànkān

疾步瓦砾砸下颤抖阿曼达破烂不堪

a、带音我会读。齐读—指名读，纠音—再指名读—开火车读—齐读

b、去音我会读。指名读—开火车读—齐读。

C、我理解。师导入：我们会认读，理解意思吗？请同学们回想刚才

的图片，你觉得这些词语中，哪几个词可以从图片中读懂，读出来。

（结合图片理解词语）

混乱：乱七八糟，这就叫混乱。

废墟：房子倒塌后成了废弃的地方。

瓦砾：废墟里有许多破碎的砖头瓦片，叫瓦砾。

破烂不堪：破烂不成样子。

d、我会写。

指导“墟”、“颤”、“砸”等重点字的书写（田字格）。

听写、评改。

四、再读课文，理清脉络。

1、引领自学，质疑合作

师导入：同学们，通过以上词语我们感受到了地震的残酷，无情，

面对这样的灾难，这究竟是怎样的一对父与子呢？请看：

出示自学指导（二）：

请同学们浏览课文，思考并与同学讨论：

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1：课文主要讲了一件什么事？（提示：时间、地点、主人公，

事情的起因、