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科技风２０２５年２月理论研究

ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２５０４０４８

提高高中生数学学习兴趣的策略研究

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段雨欣王小霞倪新元

延安大学数学与计算机科学学院陕西延安７１６０００

摘要:数学ꎬ远非简单的公式和计算ꎬ它是一门揭示世界规律、探索未知领域的科学ꎮ然而ꎬ面对复杂的公式和抽象

的概念ꎬ许多学生往往感到数学枯燥乏味、难以提起兴趣ꎮ兴趣是指一个人对特定的事物、活动或领域产生的积极情感和

心理倾向ꎮ高中数学教学不再局限于知识的灌输ꎬ更注重培养学生的数学思维和兴趣ꎬ如何提高学生在数学中的学习兴

趣ꎬ并且将高中数学知识与未来职业发展建立一定的关联ꎬ增强数学的实际应用性ꎬ是我们现在研究很有价值的一部分ꎮ

本文主要根据人教Ａ版高中数学教学案例ꎬ为了提高学生学习兴趣ꎬ对翻转课堂、研究性学习和丰富课堂内容三种情况

下的策略研究进行了分析ꎮ

关键词:高中数学ꎻ学习兴趣ꎻ翻转课堂ꎻ研究性学习

１概述促进学生的深入理解和知识内化ꎬ还能培养他们的批判性

高中数学作为中学教育的核心学科ꎬ承载着培养学生思维、创新能力和协作精神ꎮ翻转课堂的优势在于它充分

逻辑思维能力与创新精神的重要使命ꎮ这种现状不仅影利用了现代科技手段和教育资源ꎬ打破了时间和空间的限

响了学生的学习效果ꎬ更可能阻碍他们未来在数学及相关制ꎬ让学生可以随时随地进行学习ꎮ同时ꎬ它也改变了传

领域的发展ꎮ对于高中生而言ꎬ培养对数学的兴趣ꎬ不仅统课堂中教师“一言堂”的局面ꎬ让学生有更多的机会表达

是为了应对高考的挑战ꎬ更是为了锻炼他们的思维能力ꎬ自己的观点和想法ꎮ这种教学模式不仅能提高学生的学

为未来的学习和生活打下坚实的基础ꎮ因此ꎬ如何激发高习兴趣和积极性ꎬ还能培养他们的自主学习能力和终身学

中生对数学的兴趣ꎬ成为教育领域亟待解决的问题ꎮ本文习习惯ꎮ

旨在探讨提高高中生数学学习兴趣的有效策略ꎬ通过深入以“三角函数(第一课时)”为例ꎬ在翻转课堂的教学

分析学生的学习需求和心理特点ꎬ结合数学教学的实际情模式下ꎬ学生可以在课前预习过程中观看对应的微课视频

况ꎬ寻求能够激发学生学习热情、提升学习效果的教学方进行自主学习ꎮ在微课平台的讨论区ꎬ学生可以将自己的

法ꎮ这不仅有助于提高学生的核心素养ꎬ更能帮助他们深困难和疑惑记录下来并与同学进行讨论交流ꎮ教师则可

[１]

刻理解数学的内涵ꎬ发现和欣赏数学之美ꎮ以通过翻阅讨论区了解学生的学习情况和问题所在ꎬ从而

２翻转课堂ꎬ让学生做课堂的主人更有针对性地进行课堂教学ꎮ在课堂上ꎬ教师可以先对三

随着教育改革的不断深化ꎬ翻转课堂作为一种新兴教角函数的定义进行简要回顾ꎬ然后引导学生通过小组讨

学模式ꎬ逐渐受到越来越多教育工作者的关注和青睐ꎮ这论、实践操作等方式深入探究三角函数的性质和应用ꎮ在

种源自美国的教学模式ꎬ通过重新定义课堂内外的学习时小组活动中ꎬ学生可以互相提问、解答疑惑并分享自己的

间安排ꎬ赋予学生更多学习的主动权ꎬ让他们真正成为课学习心得ꎮ这种教学方式不仅能增强学生的协作能力和

堂的主人ꎮ团队意识ꎬ还能让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知识ꎮ

在翻转课堂中ꎬ传统的教学模式被彻底颠覆ꎮ教师不课程最后ꎬ教师