福建教育出版社《小学生心理健康》五年级下册.docx

福建教育出版社《小学生心理健康》五年级下册《我爱我的父母》教学设计

执教者：龙海市榜山中心小学谢爱卿

【辅导背景】

随着社会的发展，生活水平的提高，特别是独生子女越来越多，孩子的生活条件越来越优越，而许多孩子沐浴着父母家人的爱，却不懂得感受亲情；他们常常表现出以自我为中心，认为父母、家人为自己服务是天经地义的，却不知道自己也应该付出爱。因此，应该让学生从小就形成“爱”的意识，知道爱父母，知道父母的养育之恩是理应要报答的，父母也需要孩子的关爱；爱不仅是奉献，还包括理解，要学会理解父母。只有这样，才能形成学生良好的个性和健全的人格。

【辅导目标】

1.感受父母之情，让学生懂得为什么要爱父母。

2.激发学生感恩之心，用实际行动为父母分忧，学会爱自己的父母。【辅导重点】

让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，懂得为什么要爱父母。

【辅导难点】

让学生学会如何去尊敬父母、理解父母、关心体谅父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回报父母，学会爱自己的父母。

【辅导方法】

创设情境法、多媒体体教学法、榜样引导法、讨论法、行为强化法【辅导过程】

一、暖身活动

1比一比，小组内谁知道有关父母的歌最多?

指导语：同学们，欢迎进入心理课堂。你们喜欢唱歌吗?谁知道有关父母的歌曲?哪首印象最深刻?哪句歌词打动了你，为什么?

同学们知道的可真多啊!说明你们很爱自己的父母，今天，让我们再来重温爱父母的感情。(板书课题：我爱我的父母)

【设计意图：活跃班级情绪，吸引学生注意力，拉近学生的心理距离，催化团体动力，营造一种感恩的课堂气氛，促进学生情绪接纳。】

二、爱的冲突

1.看一看心理剧

指导语：父母为我们付出了很多很多，但有时我们会不理解他们，甚至对他们发脾气。请看心理剧《苏妮的故事》。

2.分小组演一演，并讨论一下苏妮的行为。

3.交流苏妮的行为。此时妈妈会怎样?

指导语：看了这个心理剧，你有什么话想说?4苏妮接下来应该怎么做?

5.小组中说一说发生在自己身上的事。

指导语：生活中，你发生过类似的事情吗?你怎么处理的?

可联系新闻：4月17日，上海卢浦大桥上，一名17岁的男孩在母亲面前突然跑下车跳桥自杀。

【设计意图：心理剧观赏性强，通过心理剧夸张表达的艺术性，吸引学生的注意力，体会了解感受父母的辛苦，促进学生自我觉察，自我反思，以求达到最佳的教育效果。】

6其实，我们跟苏妮一样，忘了父母为我们做过的种种事，当我还小的时候是爸爸妈妈为我(喂饭、穿衣、上学等等),所以我们的成长是与父母分不开的。

三爱的回忆

1老师分享自己与爸爸的故事。

每当想起爸爸妈妈，我的心理总是热乎乎的，暖洋洋的，他们为了我们，默默付出、毫无怨言。我想起了我的爸爸为我采药。

2父母为我们做过的事情数不胜数，请你回忆一下父母爱你的点点滴滴，可以说出来与大家分享，也可以默默体验自已此时的心情。

指导语：父母为我们做的事实在太多了，现在，请大家好好回忆一下父母平时爱你的点点滴滴，你最难忘的是哪件事?可以说出来与大家分享，也可以默默体验自己此时的心情。

【设计意图：唤起学生的生活经历，从生活的点滴中感受父母的爱，使学生的情绪处于感动之中。】

四爱的回报

1最爱我们的人是父母，每当想起爸爸妈妈，我的心理总是热乎乎的，暖

洋洋的，他们为了我们，默默付出、毫无怨言。我们一天天地长大，而父母一

天天地老去，他们的时间去哪了，我们来听一听父母的《时间都去哪儿了》2孩子们，听完后，你有什么想说的吗?有什么感想的?

我们应该怎样来爱父母呢?(树欲静而风不止，子欲养而亲不待)3.同学们，大家都说得很具体，但要怎样把爱化为行动呢?

今后，怎样来回报父母的恩情?

(1)同桌之间互相说一说

当父母生病时，我们----

当父母工作繁忙时，我们---

当父母清扫完房间时，我们一-===一=当父母过生日时，我们-------

当父母把好吃的饭菜端上桌时，-----当父母因为关心唠叨我们时，我们--当父母批评我们时，我们------

当父母外出工作好长时间没有回家时，我们--

(2)全班交流。

板书：理解、倾听、问候、进步……

4.爱的天平：把父母为你做的事和你为父母做的事列举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜得太厉害?如果是，请你加重砝码。

所谓砝码是什么呢?应该怎样增加?5爱的行动

和父母谈话时态度温和，认真倾听，不和父母耍小脾气，对父母的唠叨多点儿理解，少点儿抱怨。

尊敬自己的父母，力所能及地帮助父母做点儿家务。

一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对父母的爱的一种无声的表达方式。

说出你的爱：爸爸，妈妈，我爱