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小学数学四年级上册角的再认识教案

角的再认识

教学内容：青岛版小学数学四年级上册第21页信息窗1第2课时。

教学目标：

1.经历从具体物体中抽象出角的过程，进一步认识角，知道角的各部分名称，

渗透符号思想。

2.通过指一指、说一说、转一转、画一画等活动，培养学生操作、观察、

抽象概括、合作学习与探究学习的能力。

3.初步学会用尺子画角，体会角是有大小的，感悟角的大小与两边张开的

程度有关，与边的长短无关。

4.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴

趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。

教学重难点

教学重点：认识角，理解角的含义。

教学难点：知道角的大小与两边张开的大小有关，而与边的长短无关。

教具、学具

教师准备：多媒体课件，一把三角尺；活动角（一个两边长的、一个两边短

的）；剪刀一把。

学生准备：三角板、尺子、若干根小棒、一根吸管。。

教学过程

一、创设情境，提出问题

师：同学们会用小棒摆三角形吗?谁上来摆一摆。（多几个人上来摆。）

师：从摆好的三角形里，任意拿走一根小棒，这个图形你们还认识吗？它的

名称叫角。（板书:角）今天我们就一起来学习的它（板书:“的认识”）

二、自主学习，小组探究

1、看“角”

课件出示：

1/9

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提问：说一说，你看到了什么？她们有什么共同的特点？师板书：角

2、找“角”

其实在我们的生活当中，在你们的周围，到处都藏着角，我们去找一

找吧，看谁找的多？开始！

学生汇报。（桌子的角、门框的角、发卡的角等等）

3、摸“角”

（1）我们来看看刚才几位同学找到的角吧，出示投影：

提问：角在哪儿呢？谁愿意上来摸一下给其他的小伙伴们看一看？

教师拿出三角板。（学生摸的同时，老师出示抽取出来的角）

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提问：三角板的角在那？有什么感觉？这尖尖一点是角吗？（课件演

示图片顶点闪烁），再看看这是角吗？（课件演示，隐去三角板的两

条边，留下顶点）摸一摸他的边，有什么感觉？

（2）学生试着小结角的组成：这尖尖的刺手的一点是顶点；平平的，

直直的这两条线就是角的边。

（3）介绍角的各部分名称。板书：

边

顶点

边

4、做“角”

我们现在找到了一个好朋友“角”。那么想不想自己创造一

个角出来？拿出我们给你准备的材料，动手做一做。

反馈：展示自己的角，说说角在哪里？注意指出角的边和顶点。

画角。

5.画“角”

刚才我们用自己的双手做了角，那你能画一个角吗？（想一想怎样画，

互相讨论讨论怎样画，自己在本上试着画一画）

（1）学生自己先试画。（教师巡视，看画的情况。）

（2）教师示范画，并介绍角的表示方法。

师：为了区别每一个角，通常我们要用数字给每个角画上弧线，注上编号。

教师演示表示法，记作∠1，读作：角一。

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边

1记作：1

顶点

读作角一

边