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绪论;第一节性别差异心理学的研究对象

一、性别差异心理学的研究对象;;;

男女两性是人类繁衍生殖的生物实体，也是

精神、人格、心理活动的社会实体。

男女两性互为根底，互为前提

;〔三〕性别差异心理学的研究对象;二、课程的意义;三、课程的根本要求;自学参考书：

;第二节性别差异心理学的研究原那么和方法;注意：;第三节性别差异心理学的产生与开展;二、性别差异心理学的开展;〔二〕男性气质与女性气质的研究(1936-1954)

提出全新的概念:

男性气质和女性气质

制定测量男性气质和女性气质的量表作为多项个人问卷的标准组成局部〔该时期性差研究的主要议题〕;男性气质和女性气质量表的制定;2、对明尼苏达多相人格量表〔MMPI〕的修订

哈撒韦和麦金利〔1940〕增加性度量表：

性度量表包含60个工程:工作、爱好、感受性、社会性活动、性表现、性别认同、家庭关系等。

特点：量表的女性化局部与女性无关〔为区分男性性倒错者制定〕;3、弗兰克的投射测验〔FranckDrawingCompletionTest，FDCT〕Franck和Rosen〔1949〕

性度的投射测验

测验工程是60个未完成的图形，要求被试补充完整，据其中36个图形发现性别差异：

男性的绘画特征：闭合图形、带有锋利棱角、倾向于物体联合起来而不是别离的图形

〔如：摩天楼、裸体女性、动态的物体等〕

女性的绘画特征：开放图形、较圆滑的边缘〔如：动物、花、房子、静物等〕;〔三〕性别定型和双性化人格的研究〔1954-1982〕

1、1954-1966：

主要研究性别角色的开展，性别角色认定，以及儿童如何实现性别角色认定等问题。男性气质与女性气质的测量仍然十分盛行，忽略性别〔特别是女性〕的现象依然存在。;2、1966-1974

1966麦考比《性别差异的开展》

介绍了性别角色认同的认知开展理论和社会学习理论以及行为上的性别差异。

1974麦考比(Maccoby,E.E)和杰克林(Jacklin,C.N)

合作出版了《性别差异心理学》—被公认为性别差异心理学的经典之作，是性别差异心理学开展的里程碑。〔期望、声望、详尽的考察〕从性别差异的1600多项研究中归纳出两性的差异：即言语能力、空间能力、数学能力、男性比女性具有更强的攻击性。当时的研究还认为，两性在触觉感受性、焦虑、活动水平、竞争性、助人行为上都存在差异。;《性别差异心理学》的研究结论;对《性别差异心理学》的批评:;尽管有批评，但人们还是公认：

麦考比和杰克林的《性别差异心理学》是对男女差异心理研究的最为杰出的奉献，是这一领域进一步开展的巨大推动力，是一座里程碑。;3、1974-1982：

个人特征问卷(PAQ)与性别角色量表〔BSRI〕

1974年，男性气质女性气质是两个相互独立的概念

Spence等编制个人特征问卷〔PAQ〕量表

1964年“双性化”概念由罗斯〔〕首次提出。

美国社会心理学家桑德拉·贝姆〔SandraBem〕明确地提出了“双性化”的概念。双性化的人指同时具有男性气质和女性气质特质的人

1974年Bem根据这个概念，以社会赞许性为根底，制定出了第一个测量双性化特质的心理量表——“贝姆性别角色量表”〔Bem’sSexRoleInventory简称BSRI〕。;〔四〕性别角色：多维的与社会的

〔20世纪八十年代至今〕

1、多维的性别角色

1985，Spance等人：男性气质、女性气质不能由单一特质的量表测得

研究要求大学生和其父母描述

〔个性P5外表A3兴趣I2〕

被试的局限〔美国中产阶级白人〕

2、社会的性别角色

强调社会文化对性别的影响

社会和他人的信念、期望重新塑造个人的行为

普林斯顿大学女学生有魅力的男性〔传统观念非传统〕

没有吸引力的男性〕;第四节性别差异理论的主要流派;性心理开展的阶段性理论;2、多伊奇女性类型说

1944年海伦.多伊奇《女性心理学》

相信妒忌男性和恋父情结冲突的解决对女孩人格开展的巨大作用

观点：

女孩对男孩的妒忌是由儿童的一般嫉妒倾向而产生

恋父情结根本不存在，女性更具有自恋倾向、被动性和受虐性。三者以相对平衡的形式构成了正常女性的人格心理

把女性分为两种类型：

女性型—被动、自恋和受虐

男性型—主动、竞争和攻击性

3、霍尼的性别理论

凯伦.霍尼德裔美国心理学家、精神病学家，新弗洛伊德主义的主要代表人物，社会心