信息技术与课程整-新.pptVIP

信息技术与课程整合罗秋耘泸州市教育技术装备管理所信息技术的概念所谓信息技术就是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。信息技术与课程整合的概念信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。

——我国《中小学教师教育技术标准》

课程整合是指在学术性知识的日常学习过程中，利用技术来支持、加强学和教的过程。

——美国《美国学生教育技术标准》0102适时适用适度信息技术与课程整合的原则依据教学目标01依据教学内容02依据教学对象03依据教学条件04信息技术与课程整合的依据资源获取、加工、利用。知识创建、展示、演示。交流、通讯、协作。练习、测试、评估。情境创设和实验模拟。信息技术在教学应用中的功能信息技术与课程整合的桥梁课件就是指在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的软件。01图文声像并茂02有好的交互环境03丰富的信息资源课件的特点按适用对象：助教型、助学型。按教学环境：单机型、网络型。按表现形式：演示型、交互型。课件的分类课件制作的一般程序确定课件结构、决定课件内容程序设计与调试教学实践与评估交付使用选择教学方案分析学习者03修改分析教学任务02课件稿本编写确定教学目标01教学资源人力资源非人力资源：1、教学材料教学环境基于“教”的教学模式；以教师为主导、学生为主体的教学模式；基于“学”的教学模式，以学生为中心。媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。教学媒体就是当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。媒体和教学媒体1传统教学媒体：……2投影视觉媒体：……3听觉媒体：……4视听觉媒体：……5综合媒体：……6新兴媒体：……教学媒体的分类表现性（表现力）：重现性（重现力）：接触性（接触面）：参与性（参与面）：受控性：教学媒体的特性提供事实，建立经验；创设情境，引发动机；01举例验证，建立概念；提供示范，正确操作；02呈现过程，形成表象；演绎原理，启发思维；03设难置疑，引发思辫；展示示例，开阔视野；04欣赏审美，陶冶情操；归纳总结，复习巩固；05教学媒体在教学中的作用在确定教学目标和知识点的基础上，首先确定媒体使用目标。选择媒体类型选择媒体内容（可通过选编、修改、新制三种途径进行）010203选择教学媒体的程序每一种教学媒体的特性都不尽相同，各种教学媒体都有自己的优缺点，适应任何教学目标、教学内容、教学对象或教学策略的最优的“教学策略”是并不存在的。我们的选择方法主要是按“整合”的依据、原则来进行，有利于突出、强化教学重点，突破、化解教学难点，实现教学最优化，把知识由难变易地传授给学生。教学有法，但无定法；各有各法，贵在得法。1教学媒体类型的选择2教学媒体内容的选择3对以往选择媒体方法进行反思4选择教学媒体的方法1设疑—演示—讲解设疑—演示—讨论2讲解—演示—概括讲解—演示—举例3演示—提问—讲解演示—讨论—总结4边演示—边讲解边演示—边讨论6自定义5学习者自己操作媒体进行学习教学媒体运用的方式教学媒体运用实践中

应该注意的问题明确教学媒体使用的目的：运用教学媒体的目的是促进学生的学习，解决问题，因此教师要深入分析教学中存在的问题，并围绕教学问题的解决而选择和运用媒体，不能为了用而用。立足于正确的媒体观：在选择、运用媒体时，要以实现教学目标为第一需要。注重教学媒体运用的规范性。体现教学媒体运用的创造性。