15《青春之光》教学课件-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列(共43张PPT).pptx

;这是2019年“感动中国”组委会颁给的颁奖词。;【祝红蕾】女，汉族，曾用笔名苏小蝉。七十年代出生于山东临朐县。中国作协会员、中国散文协会会员，被评为山东省十佳青年散文家、齐鲁文化之星等。

已出版散文集《清欢过红尘》《在一只碗里过一生》，中短篇小说集《金波的星期九》。其中，短篇小说《金波的星期九》被《小说选刊》2010年第5期转载，并被选入《2010年度中国短篇小说选》。;黄文秀同志生前是广西壮族自治区百色市委宣传部干部。2016年硕士研究生毕业后，她自愿回到百色革命老区工作，主动请缨到贫困村担任驻村第一书记。她自觉践行党的宗旨，始终把群众的安危冷暖装在心间，带领群众发展多种产业，为村民脱贫致富倾注了全部心血和汗水。2019年6月17日凌晨，黄文秀同志在突发山洪中不幸遇难，献出了年仅30岁的宝贵生命。;2019年6月，习近平主席对黄文秀同志先进事迹作出重要指示;7月1日，党中央委员会宣传部追授黄文秀“时代楷模”称号;7月17日，中华全国总工会授黄文秀同志全国五一劳动奖章:9月，荣获第七届全国道德模范“全国敬业奉献模范”;9月25日，被授予“最美奋斗者”称号;2020年5月17日，被评为“感动中国2019年度人物”。2021年2月25日，被授予“全国脱贫攻坚楷模”称号。2021年6月29日，中共中央授予黄文秀“七一勋章”。;祝红蕾曾在采访说：“黄文秀的故事深深打动了我，我想创作一篇散文，带大家重走一遍她走过的长征路。”她希望用文字的力量，再现黄文秀的“青春之光”，照亮更多人。;;;任务一概括事件，走进青春;读一读三个小标题，分别是谁说的话。;分别用一句话概括小标题下的内容。;黄文秀心中的“长征”指的是什么？;分别用一句话概括小标题下的内容。;三个小标题能调换位置吗？标题之间有何内在联系？;作者是通过哪些事件表现黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神的？;你发现了哪些选材的要领？;任务二品味文段，感悟青春;请同学们在文中划出带有数字的句子并思考：你读出了什么？;请同学们在文中划出带有数字的句子并思考：你读出了什么？;??出对黄文秀进行描写的语句，赏析运用描写手法写人物形象的表达效果。;找出对黄文秀进行描写的语句，赏析运用描写手法写人物形象的表达效果。;找出对黄文秀进行描写的语句，赏析运用描写手法写人物形象的表达效果。;找出对黄文秀进行描写的语句，赏析运用描写手法写人物形象的表达效果。;找出对黄文秀进行描写的语句，赏析运用描写手法写人物形象的表达效果。;找出对黄文秀进行描写的语句，赏析运用描写手法写人物形象的表达效果。;运用概括性叙述结合人物细节描写可以在较短的篇幅内对黄文秀驻村脱贫攻坚的工作和生活进行简述，再选取典型事件细致描写，点与面结合，使她的形象有血有肉。;任务三深入探讨，歌咏青春;1.如何理解“青春之光”这个标题的含义？;2.扶贫“长征”路困难重重，支撑黄文秀一路前行的力量有哪些?;2.扶贫“长征”路困难重重，支撑黄文秀一路前行的力量有哪些?;2.扶贫“长征”路困难重重，支撑黄文秀一路前行的力量有哪些?;2.扶贫“长征”路困难重重，支撑黄文秀一路前行的力量有哪些?;2.扶贫“长征”路困难重重，支撑黄文秀一路前行的力量有哪些?;3.本文主角是黄文秀，但最后一段为什么要提及全国那300多万名干部?说说你的理解。;4.用朗读的形式，歌咏青春之“光”。;4.用朗读的形式，歌咏青春之“光”。;4.用朗读的形式，歌咏青春之“光”。;4.用朗读的形式，歌咏青春之“光”。;4.用朗读的形式，歌咏青春之“光”。;4.用朗读的形式，歌咏青春之“光”。;4.用朗读的形式，歌咏青春之“光”。;黄文秀放弃城市的繁华，扎根家乡，在扶贫路上奉献了自己的青春乃至生命。她用行动诠释了责任与担当。她是时代的楷模，是我们青春路上的灯塔。希望大家能以黄文秀为榜样，将这份奉献精神铭记于心。在未来的学习和生活中，无论遇到什么困难，都能坚守初心，勇敢前行。用我们的青春，去创造价值，去照亮他人，让“青春之光”在更多地方闪耀!;搜集一些新时代青年楷模的事迹，与同学分享;在此基础上，思考青少年学生应该如何践行并弘扬时代精神，放射出自己的“青春之光”。