《说”木叶“》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《说”木叶“》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《说”木叶“》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《说“木叶”》一文，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。内容涉及对“木叶”这一意象的解读，以及作者如何通过细腻的描写，抒发自己的情感和思考。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的诗文鉴赏，与学生之前学习的文学常识、诗歌鉴赏方法等知识密切相关。通过本节课的学习，学生可以巩固并拓展这些已有知识，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏素养、审美情趣和思辨能力。通过深入分析《说“木叶”》一文，学生能够提升对古典诗词意象的理解能力，增强对文学作品的审美感知，同时学会运用批判性思维分析文学作品中的情感表达和艺术手法，从而在语文学习中实现文化传承与个人修养的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些古典诗词的学习，对基本的诗歌形式、意象和修辞手法有一定的了解。他们能够识别常见的古典诗词表达方式和情感基调，但对于深入分析诗歌中复杂意象的内涵和作者情感表达的层次性，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对古典文学普遍抱有浓厚的兴趣，他们渴望通过文学作品了解历史、文化和社会。学生的学习能力在逐步提升，能够运用一定的文学分析工具和方法。在学习风格上，部分学生可能更倾向于感性体验，通过朗读和背诵来感受诗歌的美；而另一部分学生可能更倾向于理性分析，通过逻辑推理和文本细读来探究诗歌的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《说“木叶”》时，可能会遇到对某些意象理解不深、难以把握作者情感脉络、分析诗歌艺术手法时缺乏针对性等问题。此外，由于古典诗词的表达往往含蓄委婉，学生可能会在理解上出现偏差，需要教师引导他们逐步克服这些困难。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式。通过讲授法介绍“木叶”意象的历史背景和文学意义，引导学生理解作者的情感表达；通过讨论法鼓励学生分享自己的阅读体验，促进思维碰撞；通过案例研究法分析诗歌中的艺术手法，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学活动：设计“诗歌意象解读”小组讨论活动，让学生选择“木叶”意象进行角色扮演，通过角色扮演加深对意象内涵的理解。同时，设置“诗歌创作”小练习，让学生尝试运用“木叶”意象创作短诗，激发学生的创作兴趣。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示“木叶”在不同文学作品中的形象，以及与“木叶”相关的历史和文化背景资料，帮助学生直观地理解诗歌意象。同时，通过电子书包等移动学习设备，提供在线阅读和讨论平台，促进课堂内外学习的延伸。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一首古典诗词《说“木叶”》。这首诗以“木叶”为意象，表达了作者对自然、人生和历史的深刻感悟。请大家先预习这首诗，思考一下你们对“木叶”这一意象的理解。

（学生）我已经预习了这首诗，觉得“木叶”这个意象很特别，它既能代表自然界中的落叶，也能象征人生的短暂和无常。

二、初读课文，整体感知

（教师）很好，大家对“木叶”意象有了初步的认识。接下来，我们一起来朗读这首诗，感受一下诗的韵律和节奏。

（学生）好的，我们一起朗读。

（教师）朗读完毕，请同学们谈谈你们对这首诗的整体感受。

（学生）我觉得这首诗很美，尤其是“木叶落尽，独上高楼，望尽天涯路”这句，给人以无尽的遐想。

三、细读课文，探究意象

（教师）确实，这首诗的意象非常丰富。现在，我们一起来细读这首诗，探究“木叶”这一意象在诗中的具体表现。

1.分析“木叶”意象的象征意义

（教师）首先，我们来分析一下“木叶”在诗中的象征意义。请大家找出诗中与“木叶”相关的句子，并结合上下文，谈谈你们的理解。

（学生）我找到了这句：“木叶落尽，独上高楼，望尽天涯路。”我觉得这里的“木叶”象征着生命的短暂和无常。

2.探究“木叶”意象的意境美

（教师）很好，大家已经找到了“木叶”的象征意义。接下来，我们再来探究一下“木叶”意象在诗中的意境美。

（学生）我觉得这首诗的意境很美，尤其是“独上高楼，望尽天涯路”这句，给人一种高远、辽阔的感觉。

3.分析“木叶”意象的艺术手法

（教师）这首诗中，作者运用了丰富的艺术手法来表达“木叶”意象。请大家结合诗中的具体语句，分析一下这些艺术手法。

（学生）我觉得作者在这首诗中运用了对比、象征等手法，使得“木叶”意象更加生动、形象。

四、拓展延伸，提高鉴赏能力

（教师）通过刚才的学习，我们对《说“木