《数据处理——扇形统计图》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版[002].docxVIP

《数据处理——扇形统计图》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容

《数据处理——扇形统计图》是北师大版六年级上册数学教材中的内容。本节课主要围绕扇形统计图展开，包括扇形统计图的特点、绘制方法以及在实际生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握扇形统计图的基本知识，提高数据处理能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据分析观念、几何直观和模型思想。学生通过学习扇形统计图，将能够运用图形表示数据，培养对数据分布的直观感知；同时，通过绘制和分析扇形统计图，提升几何直观能力，学会从数据中提取信息，形成对数据关系的模型化理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习扇形统计图之前，已经具备了一定的数学基础，包括对条形统计图和折线统计图的理解，以及简单的数据收集和分析能力。他们能够识别和解释这些图表中的信息，但可能尚未深入理解不同统计图之间的联系和区别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对数学学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对直观、形象的学习内容。他们的数学能力已经能够处理较为复杂的数学问题，具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作和直观感受，而有的学生则更偏好通过逻辑推理来理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习扇形统计图时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解扇形统计图的角度与部分数据的关系可能较为抽象，学生可能难以将角度直观地与数据量联系起来。其次，学生在绘制扇形统计图时，可能会遇到如何准确分配角度的问题，这需要一定的空间想象能力和计算能力。此外，对于如何从扇形统计图中提取和解读信息，学生可能需要通过多次练习来提高自己的分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级上册数学教材，以便于课堂讲解和课后复习。

2.辅助材料：准备与扇形统计图相关的图片、图表和视频，以增强学生对扇形统计图的理解和兴趣。

3.实验器材：准备圆形纸片、剪刀、直尺等，以便学生动手制作扇形统计图。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作完成扇形统计图的绘制和分析。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入新课。

提问：同学们，我们已经学习了条形统计图和折线统计图，它们在表示数据方面各有特点。今天，我们来学习一种新的统计图——扇形统计图。

2.学生角色：积极思考，回答老师的问题。

学生回答：条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图可以反映数量的增减变化情况。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解扇形统计图的特点。

老师讲解：扇形统计图是一种用圆形来表示数据分布的图表，它将整个圆分成若干个扇形，每个扇形的大小表示相应部分占总体的比例。

2.学生角色：认真听讲，记录重点。

学生记录：扇形统计图的特点是直观地展示各部分占总体的比例。

3.老师角色：展示扇形统计图的绘制方法。

老师演示：首先，确定数据总数，然后计算各部分数据占总数的比例，最后根据比例绘制扇形。

4.学生角色：观察老师的演示，尝试自己绘制扇形统计图。

学生尝试：按照老师的方法，绘制一个简单的扇形统计图。

5.老师角色：讲解扇形统计图在实际生活中的应用。

老师讲解：扇形统计图在日常生活中有很多应用，比如调查问卷、市场分析、人口统计等。

6.学生角色：结合实际例子，思考扇形统计图的应用。

学生思考：举例说明扇形统计图在生活中的应用。

三、课堂练习

1.老师角色：布置课堂练习题。

老师布置：请同学们根据以下数据，绘制扇形统计图。

数据：某班级男生人数为30人，女生人数为20人。

2.学生角色：独立完成练习题，绘制扇形统计图。

学生绘制：根据数据，绘制扇形统计图。

3.老师角色：巡视课堂，指导学生。

老师指导：在学生绘制扇形统计图的过程中，老师巡视课堂，解答学生的疑问，确保每位学生都能正确绘制。

4.学生角色：展示自己的扇形统计图，分享绘制经验。

学生展示：学生展示自己的扇形统计图，分享在绘制过程中的经验和技巧。

四、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的学习内容。

老师总结：今天我们学习了扇形统计图的特点、绘制方法和实际应用，希望同学们能够熟练掌握。

2.学生角色：回顾本节课的学习内容，巩固知识。

学生回顾：学生回顾本节课的学习内容，巩固扇形统计图的相关知识。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业。

老师布置：请同学们完成以下作业：

（1）根据教材中的例题，绘制扇形统计图；

（2）调查自己所在班级的男女比例，并绘制扇形统计图。

2.学生角色：认真完成课后作业，巩固所学