五年级科学下册第二单元热5金属热胀冷缩吗教案教科版.docxVIP

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金属热胀冷缩吗

【教学目标】

科学概念

1.很多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。

2.有些固体和液体在肯定条件下是热缩冷胀的。

过程与方法

1.设计操作简洁的试验活动，有效地视察金属固体体积改变的现象。

2.正确运用酒精灯给物体快速加热。

3.对生活中的现象尝试用模型试验加以说明。

情感看法价值观

1.对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的爱好。

2.初步意识到事物遵循普遍的发展改变规律，但也有特殊性。

【教学重点】

设计试验视察金属固体体积改变的现象。

【教学难点】

设计试验视察金属固体体积改变的现象。

【教学打算】

为每组打算：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、垫圈（钢丝条）、刻度尺、作支架用的木块、图片、资料。

【教学过程】

一、视察铜球的热胀冷缩现象：

1.我们知道了液体、气体具有热胀冷缩的性质后，你还想知道什么？究竟固体会不会热胀冷缩，现在我们就来做一个试验验证一下。

2.老师出示试验材料：这里有一个铜球和一个金属环，铜球刚好能通过金属环。我们就用这个装置来做试验。

3.你们认为这个试验应当怎样做？依据什么现象可以知道固体的金属球有没有热胀冷缩的性质？

4.沟通探讨，确定试验方法。按学生汇报的方法演示试验。

5.小结：通过试验我们发觉铜球具有热胀冷缩的性质。

（预设：通过分析材料，引导学生思索试验的方法，也可以组织学生小组试验，但要给