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破局与共进：J小学课程整合中教师合作的优化路径探究

一、引言

1.1研究背景与缘起

随着教育改革的不断深入，小学课程整合已成为当今教育领域的重要趋势。传统的分科教学模式在一定程度上限制了学生的全面发展，而课程整合通过打破学科界限，将不同学科的知识和技能有机融合，旨在培养学生的综合素养和创新能力，以更好地适应未来社会的需求。在这一背景下，教师合作成为实现课程整合目标的关键因素。教师合作能够汇聚多元的教学智慧，整合丰富的教学资源，有效应对课程整合过程中复杂多变的教学挑战，从而切实提高课程整合的质量和效果。

J小学作为积极投身课程整合实践的先锋学校，在过去的几年里，始终坚定不移地致力于探索和推进