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毕业设计（论文）

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浅谈农村小学英语现状及教学方法论文

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浅谈农村小学英语现状及教学方法论文

摘要：随着我国教育事业的不断发展，农村小学英语教育作为国家教育战略的重要组成部分，其现状和教学方法的研究显得尤为重要。本文从农村小学英语教育的现状出发，分析了农村小学英语教学过程中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的教学方法。通过对农村小学英语教学现状的深入研究，为我国农村小学英语教育的改革与发展提供参考依据。

前言：英语作为一门国际通用语言，对于提高国民素质、促进国际交流具有重要意义。近年来，我国农村小学英语教育得到了政府和社会各界的广泛关注。然而，农村小学英语教育仍存在诸多问题，如师资力量薄弱、教学资源匮乏、教学方法单一等。为了改善农村小学英语教育的现状，提高英语教学质量，本文从农村小学英语教学的实际情况出发，对教学方法进行探讨。

一、农村小学英语教育现状

1.农村小学英语师资队伍现状

(1)农村小学英语师资队伍现状不容乐观，主要体现在以下几个方面。首先，农村小学英语教师数量不足，很多学校甚至无法满足基本的英语教学需求。其次，教师学历水平参差不齐，部分教师缺乏系统的英语教育背景，难以胜任英语教学工作。再次，教师的专业技能和教学方法较为单一，缺乏创新意识和实践能力，导致英语教学质量难以提升。

(2)此外，农村小学英语教师的工作压力大，待遇相对较低，这也使得很多优秀的英语教师不愿意到农村任教，进一步加剧了农村小学英语师资力量的短缺。部分教师因工作环境和生活条件较差，容易产生职业倦怠，影响教学质量。同时，农村小学英语教师缺乏有效的培训和进修机会，难以跟上教育发展的步伐，导致教学水平难以提高。

(3)针对农村小学英语师资队伍的现状，有关部门和学校应采取切实有效的措施加以改善。一方面，要加大对农村小学英语教师的招聘力度，提高教师待遇，吸引更多优秀人才投身农村教育事业。另一方面，要加强对农村小学英语教师的培训，提高教师的专业技能和教学水平，确保农村小学英语教育质量。同时，学校要注重营造良好的工作环境和生活条件，减轻教师工作压力，激发教师的工作热情。

2.农村小学英语教学资源现状

(1)农村小学英语教学资源现状较为严峻，这直接影响了英语教学质量和学生的学习效果。首先，农村地区普遍存在教学设施不足的问题，很多学校的英语教室设施简陋，缺乏必要的多媒体教学设备，如投影仪、音响等，这限制了教师开展丰富多彩的教学活动。其次，教材资源更新滞后，一些学校使用的教材内容陈旧，不符合当前英语教育的要求，难以激发学生的学习兴趣。再者，教学辅助资源匮乏，如教学参考书、教学光盘、网络资源等，教师难以获取到丰富的教学资源，难以满足学生多样化的学习需求。

(2)在图书资源方面，农村小学图书馆的英语图书种类有限，且更新速度慢，学生阅读英语书籍的机会较少。同时，英语课外阅读材料匮乏，使得学生的英语词汇积累和阅读能力难以得到有效提升。此外，农村地区网络环境不佳，很多学校没有稳定的网络连接，使得学生无法充分利用网络资源进行英语学习，如在线课程、英语学习网站等，这对学生的英语学习造成了很大影响。

(3)在师资培训方面，农村小学英语教师普遍缺乏有效的培训和进修机会，很多教师没有接受过系统的英语教学方法培训，教学水平难以提高。同时，由于农村地区经济条件相对较差，学校在组织教师参加各类培训和研讨会方面的经费有限，导致教师无法及时了解最新的教学理念和教学方法。此外，农村地区缺乏英语教育专家的指导和帮助，教师在实际教学过程中遇到的问题难以得到及时解决，这进一步影响了英语教学资源的有效利用。因此，改善农村小学英语教学资源现状，提高教学质量，需要从多个方面入手，包括加强硬件设施建设、更新教材资源、丰富教学辅助材料、改善网络环境、加大师资培训力度等。

3.农村小学英语教学方法现状

(1)农村小学英语教学方法现状显示出一定的局限性。传统的“填鸭式”教学仍占主导地位，教师讲解为主，学生被动接受，缺乏互动性和趣味性。这种教学方法难以激发学生的学习兴趣，不利于学生英语实际应用能力的培养。同时，部分教师对现代教育技术的应用不足，未能充分利用多媒体资源，使得教学手段单一，难以提高教学效果。

(2)在课堂管理方面，农村小学英语教师往往注重知识的传授，忽视了对学生行为习惯的培养。课堂纪律松散，学生注意力分散，影响了教学秩序。此外，教师对学生的评价方式单一，多以考试成绩为主，缺乏对学生学习过程的关注，不利于学生全面发展。

(3)农村小学英语教师普遍缺乏有效的教学策略和方法，难以针对不同学生的学习特点和需求进行差异化教学。在课堂教学中，教师往