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小学道德与法治教研组工作计划

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为行动指南，全面贯彻党的教育方针，将立德树人作为教育的根本任务。以社会主义核心价值观为引领，紧密贴合学生的日常生活实际，致力于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具备良好的道德品质和坚实的法治观念，为学生的终身发展筑牢根基。同时，紧密结合学校整体教学工作计划，稳步推进道德与法治学科的教学改革，全方位提升教学质量。

二、工作目标

提升教师专业素养：组织教师深度研读道德与法治课程标准及教材，积极参加各类培训、研讨活动，使教师精准把握课程理念、目标和内容，显著提高教学能力与水平。

优化课堂教学：积极创新教学方法与模式，充分借助现代教育技术，激发学生的学习兴趣和主动性，大幅提高课堂教学的实效性和趣味性，增强学生课堂参与度，营造轻松愉快且高效的学习氛围。

培养学生品德与法治观念：通过课堂教学、实践活动等多元形式，引导学生将所学知识运用到生活中，塑造学生良好的行为习惯、道德品质和法治意识，助力学生成为有责任感、懂法守法的好公民。

三、工作措施

（一）加强教师队伍建设

组织理论学习：每周安排固定时间开展教研组理论学习活动，逐章逐节深入学习《道德与法治课程标准》，结合具体教学案例分析课程标准的实践应用。鼓励教师分享学习心得，要求每月撰写一篇高质量的学习笔记，加深对课程理念的理解。同时，关注教育领域的最新政策和前沿研究成果，利用线上交流群及时传达给组内教师，拓宽教师的教育视野。

开展教学研讨活动：每月精心组织一次教学研讨活动，聚焦教学中的重点、难点问题展开深入交流讨论。鼓励教师结合自身教学实际，大胆提出问题、分享经验，共同探讨切实可行的解决方案。例如，针对低年级学生注意力不集中的问题，研讨如何巧妙运用游戏化教学方法吸引学生注意力；针对高年级法律知识教学的枯燥性，探讨如何引入真实案例，增强教学的生动性。

加强教师培训：积极组织教师参加校外专业培训，学习先进的教学理念和方法。同时，在校内开展二次培训，让外出学习的教师将所学内容系统分享给组内其他教师，实现资源共享，共同提高。每学期邀请至少两位专家到校开展讲座，针对教材解读、教学方法、课程设计等方面进行专业指导，解决教师教学中的困惑。

（二）优化课堂教学

创新教学方法：大力倡导情境教学法、体验式教学法、案例教学法等多样化教学方法。例如，在教授“关爱他人”的内容时，精心创设生活情境，让学生模拟在公交车上给老人让座、帮助同学解决学习困难等场景，通过亲身体验，深刻理解关爱的意义和价值。在法律知识教学中，引入贴近学生生活的真实案例，组织学生进行分析讨论，引导学生运用法律知识解决实际问题。

合理运用现代教育技术：鼓励教师充分运用多媒体、互联网等现代教育技术手段辅助教学，制作生动有趣的教学课件，展示图片、视频、动画等教学资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。例如，在讲解“祖国的大好河山”时，通过播放各地自然风光的视频，让学生直观感受祖国山河的壮丽；利用在线学习平台，布置课后作业、开展线上讨论，拓展学生的学习空间。

构建高效课堂：密切关注课堂教学的有效性，优化教学环节，合理安排教学时间。在课堂上，注重引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的学习能力和思维能力。鼓励教师根据教学内容和学生实际情况，灵活调整教学方法和教学进度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

（三）开展实践活动

主题实践活动：结合教材内容和重大节日、纪念日，开展丰富多彩的主题实践活动。如在“学雷锋纪念日”组织学生开展“学雷锋，做好事”活动，走进社区帮助孤寡老人打扫卫生、陪他们聊天；在“国家宪法日”开展“宪法在我心中”主题宣传活动，通过法律知识竞赛、宪法诵读、法治手抄报比赛等形式，增强学生的法治观念。

社会实践活动：组织学生走出校园，开展社会实践活动，拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感。例如，组织学生参观博物馆、科技馆、爱国主义教育基地等，让学生在参观中了解历史文化、科技发展和革命传统；开展社会调查活动，如“家乡的环境问题调查”“小学生零花钱使用情况调查”等，引导学生关注社会问题，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（四）教学评价

多元化评价：建立多元化的教学评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩、实践活动参与度等方面。课堂表现评价包括学生的参与度、发言情况、小组合作能力等；作业评价除了关注作业的正确率，还注重作业的创新性、书写规范等；实践活动评价主要评价学生在活动中的表现、成果展示等。通过多元化评价，全面、客观地评价学生的学习情况。

过程性评价：注重对学生学习过程的评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生不断进步。在课堂教学中，教师通过提问、小组讨论、课堂练习等方式，及时了解学生的学习状况，对学生的表现给予及时的肯定和鼓励；定期对学生的作业进