读译析背——《曹刿论战》 （二个课时版本公开课2023.2.14修改）.pptx

——以《曹刿论战》为例“读—译—析—背”四板块教学法潘瑞平2023.02.16灵山县平山中学文言文教学模式

课时设计第一课时读—译第二课时析—背四步骤教学法

你能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗？巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战……

《左传》部编版语文九年级下册

《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书。相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。《左传》简介《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”

齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。背景

解题：曹刿是什么人物？

他“论”的是什么“战”？也叫曹沫，春秋时代鲁国大夫。他“论”的是春秋时以弱胜强的战役之一——齐鲁长勺之战。

1、朗读课文，积累文言实词、虚词和特殊句式。2、理解故事内容，把握人物形象。3、理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想，感受曹刿的责任感和担当精神。学习目标

第一课时完成读、译两板块本课时学习目标：1、识记作者、了解《左转》及其有关文学常识。2、朗读课文，读准字音和节奏，读出感情。3、借助注释，疏通文义，弄懂译文，归纳段意。

1、读准字音，声音响亮；2、把握朗读节奏和停顿；3、读出不同人物的语气。

曹刿（）又何间焉（）肉食者鄙（?）弗敢加也（）小惠未遍（）小信未孚（）公与之乘（）下视其辙（）牺牲玉帛（）夫战（）登轼而望（）望其旗靡（）彼竭我盈（）（）1、下列加横线字你会读吗？ɡuìjiànbǐfúbiànfúchénɡzhéfúshìbómǐjiéyínɡ

肉食者鄙，未能远谋。一鼓作气，再而衰，三而竭。/////2、下列句子节奏你会划分吗？

3、下列理解不正确的一项是：（）A、肉食者谋之，又何间焉？此句应读出“反对”的语气。B、小惠未徧，民弗从也。此句应读出“肯定”的语气。C、忠之属也，可以一战。此句应读出“抒情”的语气。D、夫大国，难测也，惧有伏焉此句应读出“感叹”的语气。C

十年春，齐师/伐我。公/将战。曹刿/请见。其乡人曰：“肉食者/谋之，又何/间焉？”刿曰：“肉食者/鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食/所安，弗敢专也，必/以分人。”对曰：“小惠/未徧，民/弗从也。”公曰：“牺牲/玉帛，弗敢加也，必/以信。”对曰：“小信/未孚，神/弗福也。”公曰：“小大/之狱，虽/不能察，必/以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战/则请从。”公/与之乘。战于/长勺。公将/鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师/败绩。公将/驰之。刿曰：“未可。”下/视其辙，登轼/而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。”

1、结合注解，看原文逐句翻译。2、划出不懂之处，向老师同学请教。3、译完一段后试着归纳层意或段意。

注释

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。译文：鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我国。鲁庄公准备应战。曹刿请求接见。他的同乡说：“应是得高官厚禄的人谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“有权势的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）拜见（庄公）。军队攻打鲁庄公参与高官厚禄者鄙陋，见识短浅第一层：曹刿请见鲁庄公的原因。

注释问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”（曹刿）问：“您凭什么应战？”庄公说：“衣服、食品这些养生的东西，我不敢独自专有，一定要把它分给臣子。”（曹刿）回答说：“这是小恩小惠，没有