课题申报书：道德与法治课教师“六要”素质及提升路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

道德与法治课教师“六要”素质及提升路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着我国教育改革的深入发展，道德与法治课程作为培养学生品德和社会责任感的重要途径，受到了越来越多的关注。目前，关于道德与法治课的研究主要集中在课程内容的设计、教学方法的探索等方面，而针对教师自身素质及其提升路径的研究相对较少。虽然已有文献提到教师在道德与法治教育中的作用，但对于如何具体培养教师的‘六要’素质——即要有坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的专业知识、较强的教育教学能力、良好的心理素质和健康的体魄——的研究较为缺乏。

2、选题意义

本研究旨在填补现有研究的空白，通过系统分析道德与法治课教师所需具备的‘六要’素质，并探索有效的提升路径，为教师的专业成长提供理论支持和实践指导。这对于提高道德与法治课的教学质量，促进学生的全面发展具有重要意义。

3、研究价值

从理论层面来看，本研究将丰富和完善教师教育理论体系，特别是关于道德与法治课教师专业发展的理论。从实践层面来看，研究成果可以为教育行政部门制定相关政策提供参考，同时也能帮助学校和教师个人更好地规划教师培训和发展计划，进而推动整个教育行业的进步。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

明确道德与法治课教师应具备的‘六要’素质的具体内涵；

分析当前教师在这些方面存在的主要问题；

探讨提升教师‘六要’素质的有效策略和路径。

2、研究对象

本研究的对象主要是中小学校的道德与法治课教师，包括在职教师以及新入职的教师。

3、研究内容

调查分析当前道德与法治课教师‘六要’素质的现状；

深入探讨‘六要’素质对教师教学效果的影响；

设计并验证一套适合于提升教师‘六要’素质的培训方案；

总结提升教师‘六要’素质的成功案例和经验教训。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

采用文献综述法梳理国内外相关研究进展，运用问卷调查法收集数据了解现状，结合访谈法深入了解教师的实际需求，最后通过实验研究法测试所提出的提升路径的效果。

2、研究方法

文献综述法：回顾和总结国内外关于道德与法治课教师素质的研究成果；

问卷调查法：设计问卷调查道德与法治课教师的基本情况、自我评价等信息；

访谈法：选取部分教师进行深度访谈，获取更深层次的信息；

实验研究法：实施特定的培训项目，观察并记录教师的变化情况。

3、创新之处

首次系统地定义了道德与法治课教师的‘六要’素质，并构建了相应的评估框架；

提出了基于教师实际需求的个性化培训方案；

强调了心理健康和身体健康对于教师专业发展的重要性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本研究依托于研究团队长期从事教师教育研究的经验积累，以及与多所学校建立的良好合作关系，确保研究能够顺利开展。

2、保障条件

资金支持：申请国家社科基金等资助，保证研究经费充足；

人力资源：组建跨学科研究小组，涵盖教育学、心理学等领域专家；

技术平台：利用先进的数据分析工具和技术手段，提高研究效率。

3、研究步骤

准备阶段（2024年12月至2025年1月）：完成研究方案设计，编制调查问卷和访谈提纲；

实施阶段（2025年2月至2026年6月）：开展大规模问卷调查和个别访谈，实施培训实验，收集数据；

分析阶段（2026年7月至2026年12月）：整理分析数据，撰写研究报告；

结果应用阶段（2027年1月至2027年6月）：推广研究成果，提出政策建议。

以上是对“道德与法治课教师‘六要’素质及提升路径研究”课题设计论证的部分内容，希望能够为您的课题申报提供一定的帮助。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

道德与法治课教师“六要”素质及提升路径研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，随着新时代教育改革的深入，道德与法治教育在中小学课程体系中的地位日益凸显，对教师的专业素养提出了更高要求。近年来，关于教师素质的研究层出不穷，但专门针对道德与法治课教师“六要”素质（即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正）的系统性研究尚显不足。现有研究多集中于教师的一般素质提升、学科教学法的改进等方面，缺乏对“六要”素质内涵、现状评估及提升策略的综合探讨。

选题意义

?理论意义?：本课题旨在深化对道德与法治课教师“六要”素质的理论认识，构建一套系统、科学的素质评价体系，丰富教师教育理论，为教师专业发展理论提供新的视角。

?实践意义?：通过实证研究，探索有效的提升路径，助力教师队伍建设，提高道德与法治教育的针对性和实效性，促进学生全面发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量