一篇文章搞定所有标点符号的用法.pdf

一个高三语文老师的一天

——一篇文章搞定所有标点符号的用法

（破折号用于副标题前）

闹钟还没响，我就醒了。刚坐起来，儿子也醒了，说：“妈妈，给我穿衣服。”

（说话人在前，“说”后用冒号；直接引用，用双引号；完整引用，句号在后引

号里面）我说：“好。（较短的陈述语气，用句号）”

穿好衣服，儿子问：“妈妈，你知道我晚上做了什么梦吗？（疑问语气，用问号）”

我说：“妈妈不知道是什么梦，（带疑问词，但不表示疑问语气，用逗号）能告

诉我吗？（疑问语气，用问号）”

儿子说：“我梦见奥特曼、怪兽、恐龙，（并列词语用顿号，最后一个成分前有

连词“还有”，“还有”前用逗号，不用顿号）还有汪汪队！”

我说：“哇，（语气缓和的感叹词之后，可用逗号）同时梦见了奥特曼、怪兽、

恐龙和（有连词“和”，不用顿号）汪汪队，你怎么那么厉害啊，宝贝？（倒装

句中，问号放在最后）”

把天猫精灵挪至客厅，插好电，然后喊：“天猫精灵！天猫精灵！（祈使语气，

用感叹号）”天猫精灵回答：“我在，主人。”我说：“播放《拉布拉多警长》

（有声故事名字，用书名号）。”天猫精灵答：“好的，主人。”我转头对儿子

说：“坐沙发上，听故事。妈妈一会儿要上课，不要打扰！（祈使语气，用感叹

号）”

距离上课还有十五六（相邻或相近的两数字连用表示概数通常不用顿号）分钟，

再看看昨天的作业提交情况吧。（较缓和的祈使语气，用句号）

6班的学生简直要把我气死了，交作业的人寥寥无几。于是上课时，我控制不住

体内的洪荒之力，向他们咆哮：

“几次三番、几次三番地（需要停顿的重复词语之间用顿号）告诉你们，学习不

是老师的事情！学习不是家长的事情！！学习是你们自己的事情（表示强

烈感情，可叠用叹号，最多叠用三个；引文如果不止一段，仅在每段开头用前引

号，在最后一段末尾用后引号）

“（引文不止一段，在每段开头用前引号）你们应该明白高考对你们意味着什么，

为什么非要家长看着？为什么非要老师逼着？为什么不能自觉一点？（有意突出

每个分句的独立性，可每句后都用问号）家长忧心忡忡，老师殚精竭虑，你们却

事不关己，难道你们没有学过哲学吗？难道你们不知道内因起决定作用吗？？难

道你们不知道，学习这件事，归根结底是你们自己的事吗（多个问句连用

或疑问语气加重时，可叠用问号，通常先单用，再叠用，最大叠用三个）

“你要知道——（注释内容，用破折号）凡是让你爽的东西，将来一定会让你痛

苦；（分句内部有逗号的并列分句间用分号）凡是让你痛的东西，将来一定会让

你强大。爱说‘我尽力了’（直接引用，用引号；在引号内部，用单引号）的人，

除了走出手术室的医生，还有走出考场的同学。平时不努力，考场上再尽力也白

搭!好好想想，难道你真的要在应该奋斗的年纪选择躺平，要在应该吃苦的年纪

选择安逸，要把大好青春年华白白蹉跎了吗？！（选择问句中，只在最后一个句

子末尾用问号；句子包含疑问、感叹语气，且都比较强烈，可在问号后加叹号）……

（表示引文的省略）”（引文如果不止一段，仅在每段开头用前引号，在最后一

段末尾用后引号）

批了半天，看直播间还不到20人，我更气了，开始点名：

“俎源哲——（破折号表示声音的延长）”

“……（省略号表示对话中的沉默不语）”

“殷梓蔚——（破折号表示声音的延长）”

“……（省略号表示对话中的沉默不语）”

“好，俎源哲和殷梓蔚都旷课，我现在发家长群。”我说，（说话人在中间，“说”

之后用逗号）“下课后我会和家长打电话，看到底是什么情况。”

“老师，我……（省略号表示说话时断断续续，后面三个同）我发烧，已经……

和班主任……请……请假了。”殷梓蔚有气无力的和我连麦。（说话人在后，用

句号）

“好，我知道了，——（破折号表示话题的转换）现在打开一轮资料，我们开始

上课，这节课复习语言文字运用部分专题四、五（相邻两数字连用为缩略形式，

用顿号）。”我说。（说话人在后，用句号）

正讲得起劲，评论区有同学在叫我：“老师！老师！”

我问：“怎么了，（前置的谓语之后，用逗号）你？（倒装句中，问号放在最后）”

他说：“黑屏了！”

折腾半天，终于恢复正常。

我继续——（破折号表示提示下文，也可用冒号）

我们这节课安排如下：

一、掌握常见的九种修辞手法

（一）比喻

1.明喻

2.暗喻

3.借喻

4.博喻

（二）比拟

1.特点

2.分类

（