作文批改符号与标点符号改错要求.pdf

作文批改符号与标点符号改错要求示例

作文批改符号

作文批改是学生作文能力培养的目标之一，可是，我们

应该注意到，学生不能判断自己作文的优缺点，如何进步，

如何提高。教师在学生作文本上的圈圈点点，有几个学生会

认真去看或看得懂？在现行教材中，也找不到关于学生作文

批改能力的专项训练点，学生从课本上找不到批改的方法。

而批改的方法与格式，广大教师也是各有千秋。笔者认为，

时下最紧要的是：语文教学界要统一作文批改的符号，让

师生真正重视并规范作文批改行为。作文评点报上使用的作

文批改符号值得推广，现摘录如下。

1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或

段落。

2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。

如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者

自行分析错误并改正。

8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文

字顺延后移。

12.、前移号：文字前移或顶格。

另外：

1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI

一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种，

常用的有以下9种。

删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去

句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。

调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个

符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔

行的调位，箭头插在移入位置。

增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的

字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符

号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。

提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；

在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。

压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。

复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复

原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删

部位的四角。

7．离空号：##

离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置

上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。

连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地

方，箭头指向连接处。

9．空行号：＞、＜

以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。

主要批的是：

第一、作文里突出的优点或严重的缺点。学生作文里

有突出的优点，如书写工整，结构严谨，描写生动形象，比

喻贴切新奇，说明准确生动，议论有理有据，情有所寄，意

有所寓等等，必须要让学生意识到，通过批，使学生自觉地

去巩固并进一步发扬这一优点。严重的缺点，如自相矛盾、

结构混乱、语意不流畅、思想消沉等等，必须让学生认识清

楚，自觉地纠正这一缺点，要批，但不要越俎代庖。

第二、重要的修改。教师对学生作文的有些修改，包

括对材料的结构的和选词用语等方面的修改，学生可能意识

不到，体会不出这修改的道理，通过批，使学生明白其中的

道理，给学生启示。

如果作文里没有突出的优点，严重的缺点，结构组织

的重要毛病和对教师的修改一看就明，那么，这篇作文就没

有批的必要。

主要改的是：

第一、错别字。

第二、语序不当，结构混乱，成分残缺，语意不畅的

句子。

第三、语意零乱，缺乏条理性，不能很好服务中心的

语段。

第四、错用的标点符号。

第五、错的书写格式。

在对作文进行批改之前，最好先通览全文，做到心中

有数，再动笔修改，这样做效果会更好。

教师对学生作文的批改，对学生作文可起到示范的作

用。如对学生掉笔、多笔、部件倒置。同音混用的字一一加

以修改，连一个错用的标