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以生为本：宁夏银川xxx小学混龄项目式学习的探索与成效

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育领域持续追求创新与发展的当下，教学模式的改革成为推动教育进步的关键力量。混龄项目式学习作为一种新兴且极具潜力的教学模式，正逐渐受到教育界的广泛关注。它打破了传统按年龄编班的教学形式，将不同年龄段的学生聚集在一起，以项目为驱动，引导学生通过合作探究的方式解决实际问题，从而实现知识的学习与能力的提升。

从教育发展的宏观角度来看，传统的同龄教学模式虽在一定程度上便于教学管理与课程实施，但也暴露出诸多问题，如忽视学生个体差异、限制学生的社会交往能力发展以及难以满足不同层次学生的学习需求等。而混龄项目式学习的