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高中英语阅读课堂引入任务型教学法的实践与探索

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

随着教育改革的不断推进，英语教学在培养学生综合语言运用能力方面的要求日益提高。高中英语作为基础教育的重要组成部分，其阅读教学的质量直接影响着学生的英语水平和未来发展。然而，当前高中英语阅读教学面临着诸多挑战。

传统的英语阅读教学方法往往侧重于词汇、语法知识的讲解，采用“教师讲、学生听”的单向传输模式，过度依赖教材和练习册，忽略了学生在阅读过程中的主体地位和自主学习能力的培养。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，学生缺乏参与感和积极性，难以真正理解和掌握阅读材料的内涵。例如，在一些课堂上，教师花费