2024七年级数学上册第三章整式及其加减3.2代数式第2课时代数式的求值教案新版北师大版.docxVIP

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3.2代数式

第2课时代数式的求值

教学目标

【学问与技能】

1．了解代数式的值的概念；

2．会求代数式的值．

【过程与方法】

1．经验求代数式的值的过程，初步体会到数学中抽象概括的思维方法和事物的特别性与一般性可以相互转化的辩证关系；

2．探究代数式求值的一般方法．

【情感看法价值观】

培育精确运算的实力，适当渗透对应的思想.

教学重难点

【教学重点】

1．了解代数式的值的概念；

2．会求代数式的值．

【教学难点】

正确求出代数式的值，说明代数式求值的实际应用.

课前打算

课件

教学过程

一、创设情境

现在，我们请四位同学来做一个传数嬉戏．

嬉戏规则：第一位同学随意报一个数给其次位同学，其次位同学把这个数加上1传给第三位同学，第三位同学再把听到的数平方后传给第四位同学，第四位同学把听到的数减去1报出答案．

活动过程：四位同学站到台前，面对全体学生，再请一位同学担当裁判，面对这四位同学．老师站到黑板前，当听到第一位同学报出数字时立刻在黑板上写出答案，然后推断和第四位同学报出的数是否一样（可试3～4个数）．

师：为什么老师会很快地写出答案呢（依据学生的回答，老师启发学生归纳出计算的代数式：(x＋1)2－1）？

二、探究归纳

１．引导学生得出嬉戏过程实际是一个计算程序（如下图）：

当第一个同学报出一个数时，老师就是在用这个详细的数代替了代数式(x＋1)2－1中的字母x，把答案很快地算了出来．驾驭了这个规律，我们每位同学只要知道第一位同学报出的数都可以很快的得出嬉戏的结果．

2．代数式的值的概念

像这样，用数值代替代数式里的字母，依据代数式中的运算关系计算得出的结果称为代数式的值（valueofalgebraicexpression）．

通过上面的嬉戏，我们知道，同一个代数式，由于字母的取值不同，代数式的值会有改变．

三、实践应用

例1当a＝2，b＝－1，c＝－3时，求下列各代数式的值：

（1）b2－4ac;

（2）a2＋b2＋c2＋2ab＋2bc＋2ac;

（3）(a＋b＋c)2．

解（1）当a＝2，b＝－1，c＝－3时，

b2－4ac＝(－1)2－4×2×(－3)＝1＋24＝25．

（2）当a＝2，b＝－1，c＝－3时，

a2＋b2＋c2＋2ab＋2bc＋2ac

＝22＋(－1)2＋(－3)2＋2×2×(－1)＋2×(－1)×(－3)＋2×2×(－3)

＝4＋1＋9－4＋6－12

＝4．

（3）当a＝2，b＝－1，c＝－3时，

(a＋b＋c)2

＝(2－1－3)2

????＝4．

注：1．比较（2）、(3)两题的运算结果，你有什么想法？

2．换a＝3,b＝－2,c＝4再试一试，检验你的猜想是否正确．

3．对于这一猜想，我们通过学习，将来有实力证明它的正确性．

方法总结：（1）代入时要“对号入座”，避开代错字母；（2）代入后要复原省略的乘号；（3）分数的立方、平方运算，要用括号括起来.

例2如图所示，某水渠的横断面为梯形，假如水渠的上口宽为am，水渠的下口宽和深都为bm.

（1）请你用代数式表示水渠的横断面面积；

（2）计算当a＝3，b＝1时，水渠的横断面面积.

解析：（1）依据梯形面积＝eq\f(1,2)（上底＋下底）×高，即可用含有a、b的代数式表示水渠横断面面积；（2）把a＝3、b＝1带入到（1）中求出的代数式中，其结果即为水渠的横断面面积.

解：（1）∵梯形面积＝eq\f(1,2)（上底＋下底）×高，∴水渠的横断面面积为：eq\f(1,2)（a＋b）b（m2）；

（2）当a＝3，b＝1时水渠的横断面面积为eq\f(1,2)（3＋1）×1＝2（m2）.

方法总结：解答本题时需搞清下列几个问题：（1）题目中给出的是什么图形？（2）这种图形的面积公式是什么？（3）依据公式求图形的面积须要知道哪几个量？（4）这些量是否已知或能求出？搞清晰了这些问题，求解就水到渠成.

例3当x＝－3时，多项式mx3＋nx－81的值是10，当x＝3时，求该代数式的值．

解当x＝－3时，多项式mx3＋nx－81＝－27m－3n－81,

此时－27m－3n－81＝10,所以27m＋3n＝－91．

则当x＝3，mx3＋nx－81＝(27m＋3n)－81＝－91－81＝－172．

注：本题采纳了一种重要的数学思想——“整体思想”．即是考虑问题时不是着眼于他的局部特征，而是把留意力和着眼点放在问题的整体结构上，把一些彼此独立，但实质上又相互紧密联系着的量作为整体来处理的思想方法．

练习

1．按下图所示的程序计算，若起先输入的n值为2，则最终输入的结果是____________．

2．依据下列各组x，y的值，分别求出代数式x2＋2xy+2y2与x2－2xy+y2的值.

四、板书设计

教学反思

教