3.2 学习科学思维的意义课件(共21张PPT)高中政治统编版选择性必修3 逻辑与思维（含音频+视频）.pptxVIP

第三课领会科学思维;议题一、学习科学思维的思维素养意义;;犯了“自相矛盾”的错误，违反了矛盾律的要求。;情景二：面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。有专家指出，一方面，我们要看到转基因带来的机遇。例如，转基因可以减少杀虫剂使用，增加产量，保护土壤，减少温室气体排放，如果使用恰当，可以为种植者带来全新的产品，使消费者长期受益。另一方面，我们也要看到转基因带来的安全问题。;情景三：毛泽东在抗日战争时期,根据敌我双方的形势,创造性地提出了“持久战”的著名论断,有力地批驳了“亡国论”和“速胜论”的错误论调。

根据地人民在毛泽东思想的指引下,创造性地开展了地雷战、地道战、麻雀战等多种行之有效的战略战术,最终取得了抗日战争的伟大胜利。;1.逻辑思维角度：学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。;(1)世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。

(2)学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。;知识拓展;学习笔记;议题二、学习科学思维的思想政治意义;1.指导实践成功;2.提升思想觉悟;3.助力国家复兴;4.培育时代新人;学习笔记;课堂小结;课堂巩固;2.伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了单摆等时定律；德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂着的世界地图创立了“大陆漂移学说”。同学们运用逻辑与思维的知识对此发表各自的看法，你认为正确的是

①小明：这说明思维在实践中产生，在实践中发展

②小刚：这说明思维具有概括性和社会历史性

③小亮：学习科学思维，有利于我们把握本质和发展规律

④小华：这说明科学思维的结果不具有可检测性

A.①② B.①③ C.②④ D.③④;3.习近平在中国政法大学考察时指出，青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期，无论在学校还是在社会，都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏锐，学会用正确的立场观??方法分析问题，善于把握历史和时代的发展方向，善于把握社会生活的主流和支流、现象和本质。这启示我们学习科学思维才能

①有所发现，提高创新能力

②全面、动态地把握客观事物

③杜绝逻辑错误，维护真理

④直接感知事物的本质和发展规律

A.①②B.①③C.②④D.③④