基于学情 精准助读 走近名著 ——五下第二单元教学建议.docx

基于学情精准助读走近名著——五下第二单元教学建议

统编教材五年级下册第二单元的阅读要素是：初步学习阅读古典名著的方法。为什么会提出这一语文要素呢？学生在阅读古典名著时会有哪些困难？需要提供哪些阅读方法呢？

一、基于学情，解读编排意图

我们组织某小学200名五年级学生进行了关于四大名著阅读情况的调查。结果发现，很多学生通过看连环画、阅读儿童版名著、观看相关影视作品等途径，对名著有不同程度的接触。其中学生阅读《红楼梦》的经验相对较少。41.3%的学生对名著中的主要人物和关键事件有一定的熟悉程度。可见碎片式的阅读让学生对名著经典的故事情节、人物形象有浅显的认识。

在这样的阅读背景下，我们让学生自