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护理教育导论(往试题)

一、选择题（每题2分，共40分）

1.下列属于教育活动的基本要素的是（）

A.教育者、受教育者、教育影响

B.教师、学生、教材

C.教育者、学习者、教育手段

D.教师、学生、教学方法

答案：A

解析：教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。教育者是教育活动的主导者；受教育者是学习的主体；教育影响是教育者和受教育者之间相互作用的中介，包括教育内容和教育手段等。B选项教材只是教育影响的一部分；C选项教育手段表述不准确，应为教育影响；D选项教学方法也只是教育影响的一部分。

2.桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（）

A.循序渐进过程

B.刺激反应联结过程

C.条件反射过程

D.思维模式过程

答案：B

解析：桑代克的试误说认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成SR之间的联结。A选项循序渐进过程不是桑代克学习实质的表述；C选项条件反射过程是巴甫洛夫提出的；D选项思维模式过程与桑代克的学习理论无关。

3.以下不属于护理教育特点的是（）

A.专业性质

B.教学方法的多样性

C.教学内容的单一性

D.实践操作性强

答案：C

解析：护理教育具有专业性质，其教学方法多样，如讲授法、演示法、讨论法等，且实践操作性强。而护理教育的教学内容是丰富多样的，涵盖基础医学、护理学、人文社会科学等多方面知识，并非单一性，所以C选项错误。

4.认知领域的目标中，最低层次的是（）

A.理解

B.知识

C.应用

D.分析

答案：B

解析：认知领域目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。知识是指对所学材料的记忆，包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆，是认知领域目标的最低层次。A选项理解是对所学材料意义的把握；C选项应用是将所学材料应用于新的情境；D选项分析是将整体材料分解成其组成部分并理解各部分之间的关系。

5.以问题为基础的教学法（PBL）的主要特点是（）

A.以教师为中心

B.以教材为中心

C.以问题为中心

D.以课堂讲授为中心

答案：C

解析：PBL教学法是以问题为中心，以学生为主体，以小组讨论为主要形式，让学生在解决问题的过程中学习知识和技能。A选项以教师为中心是传统教学的特点；B选项以教材为中心也不符合PBL的特点；D选项以课堂讲授为中心同样是传统教学的方式。

6.下列哪项不属于临床教学的场所（）

A.医院

B.社区卫生服务中心

C.学校实验室

D.康复机构

答案：C

解析：临床教学的场所主要是在实际的医疗环境中，如医院、社区卫生服务中心、康复机构等，让学生接触真实的患者和临床情境。而学校实验室主要是进行理论知识验证和基本技能训练的地方，不属于临床教学场所，所以C选项正确。

7.关于护理教学过程的基本阶段，正确的顺序是（）

A.感知教材理解教材巩固知识运用知识

B.理解教材感知教材巩固知识运用知识

C.感知教材巩固知识理解教材运用知识

D.理解教材巩固知识感知教材运用知识

答案：A

解析：护理教学过程的基本阶段首先是感知教材，让学生通过各种感官获得感性认识；然后理解教材，将感性认识上升为理性认识；接着巩固知识，通过复习等方式强化所学内容；最后运用知识，将所学知识应用到实际中。所以顺序是感知教材理解教材巩固知识运用知识，A选项正确。

8.评价教育结果的标准是（）

A.教育目的

B.教学大纲

C.教学计划

D.教学方法

答案：A

解析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，它规定了教育活动的方向和目标，是评价教育结果的标准。B选项教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件；C选项教学计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；D选项教学方法是为了完成教学任务而采用的方法。

9.以下属于情感领域目标水平的是（）

A.接受

B.应用

C.分析

D.综合

答案：A

解析：情感领域目标分为接受、反应、价值判断、组织、价值体系的性格化五个水平。B选项应用、C选项分析、D选项综合都属于认知领域目标的层次。

10.下列哪种教学方法最适用于技能操作的教学（）

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.自学指导法

答案：B

解析：演示法是教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法，最适用于技能操作的教学，让学生直观地看到操作的过程和方法。A选项讲授法主要是教师通过口头语言向