名师教学设计：第六章-反比例函数--综合与实践-制作视力表.docxVIP

《制作视力表》教学设计

版本：北京师范大学出版社

章节：九年级上册第六章反比例函数——综合与实践

授课：李向辉

职称：中小学一级

荣誉：河南省骨干教师、全国优质课大赛二等奖获得者等

学校：河南省郑州市郑东新区龙翔初级中学

一、内容和内容解析

（一）内容

九年级数学综合实践活动——制作视力表

（二）内容解析

《制作视力表》以探究视力表中蕴含的图形知识，体会视力表的制作原理，发展学生综合运用知识分析问题，解决问题的能力，通过“制作视力表”进一步理解相似图形及其相似比、位似图形、位似比等有关内容.借助视力表为载体，培养学生具有规划的意识和能力，帮助学生感受图形的相似，把握事物内在规律的能力.能够对研究活动的各个阶段作比较全面的过程性的设计，培养学生言之有据的习惯，鼓励学生在探索的过程中多角度尝试，不要以教师的讲解代替学生的思考、讨论.尝试组建活动小组合作学习，促成学生以良好的情感态度主动参与制作活动，引导学生在独立思考的基础上，具有良好的合作意识和能力.

基于以上分析，确定本节课的教学重点是：探索视力表中蕴含的图形比例知识，对测量数据进行分析，理解视力表的制作原理.

二、目标和目标解析

《新课程标准》对于本节课的描述有：1.结合实际情境，经历解决具体问题的方案，并加以实施的过程，尝试发现和提出问题.2.会反思参与活动的全过程，将研究的过程能进行交流，进一步获得数学活动经验.3.通过对有关问题的探讨，了解所学过知识之间的关联，进一步理解有关知识，发展应用意识和能力.根据《新课程标准》依据教材内容和学生情况，确定本节课的学习目标.

（一）目标

1.探究视力表中蕴含的数学知识，体会视力表的制作原理，能通过合作制作视力表.

2.通过方案的制订，初步形成具有规划的意识和能力以及总结反思的意识和能力.

3.经历测量、探索、设计方案等活动，学会及时进行过程、方法、经验的总结，能较全面地认识自己和他人，并进行合理的评价.

（二）目标解析

1.通过“你能提出哪些问题”引导学生体验如何发现问题，选择适合自己完成的问题.

2.通过度量“E”的长、宽及空白缺口宽，培养大家把实际问题变成数学问题的能力；对所测量的数据进行探索它们之间的关系，训练设计解决问题方案的能力；

3.通过复制制作“E”探究图形间的规律，让学生在实际操作过程中，体会到小组合作共融的和谐.

4.通过书写报告或小论文，让学生体会到分享成果的价值.

三、教学问题诊断分析

受分析能力的制约，怎样发现问题，怎样把实际问题变成数学问题，学生不易做到.本节课涉及到探究视力表中蕴含的数学知识，体会视力表的制作；借助“制作视力表”进一步理解相似图形及其相似比、位似图形、位似比等有关内容.为了更好的借助视力表为载体，帮助学生感受图形的相似：提高学生把握事物内在规律的能力；体验数形结合的思想：培养学生言之有据的习惯：发展学生正确使用数学语言进行表达和交流的能力，本节课的教学难点是：探索视力表中蕴含的图形比例知识，对测量数据进行分析，制作视力表，并进行反思、交流.

四、教学支持条件分析

采用测量、汇报、点评、交流、设计、制作手段，采用小组合作交流的学习方式，5-6人为一个小组，以学生为主体，教师为主导，发挥学生的自主性、能动性，使学生乐于交流、乐于学习.

五、活动准备

1.学生根据自己的兴趣和特长，成立活动小组，各小组分别确定了组长及各组员的分工.每组准备一张标准对数视力表（测试距离为5m），小组合作，用硬纸板复制标准对数视力表中视力为0.1，0.2，0.3，0.4，0.5所对应的“E”.

2.到有关单位调查或上网了解视力表的类型及特点，并收集有代表性的几种视力表，自主探索视力表中蕴含的数学问题.

3.根据班内小组的数量准备好制作视力表所需的各种工具.

六、教学过程

（一）课堂导入

教师活动：视力表对我们来说并不陌生.但你想过吗？视力表中蕴含着一定数学知识.本节课我们就来探索其中蕴含的奧秘.你能提出哪些问题呢？

学习评价：关注学生能否参与提出问题、能否选择适合自己完成的问题.

学习活动：经过思考主动提出问题，开展相关调查，自主探索视力表中的奥秘.

【设计意图】引导学生尝试探索视力表中的奥秘，培养学生发现问题能力.

（二）小组展示，明确方向

活动一：请各组展示一下自己小组收集的视力表，汇报一下自己小组针对视力表提出的数学问题.

教师活动：对学生提出的问题和建议进行及时评价.

学习活动：各组分别展示：1.组员出示调查成果.2.汇报完后谈谈自己的感想或自己组有待改进的地方.3.其他小组成员给该小组提出建议.

各小组数学问题展示：1.每一个“E”是什么图形？本身具有那些数量关系？怎样印证你的猜想是否合理？2.每一行“E”之间，具备怎样的关系？怎样印证你的猜想是否合理？3.每一列“E”，