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情智交融：高中数学教学中情感教育的深度融合与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续推进的当下，素质教育的理念日益深入人心，对学生的培养目标不再局限于知识与技能的传授，更注重学生的全面发展。高中数学作为高中教育阶段的重要学科，在培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力等方面发挥着关键作用。然而，传统的高中数学教学往往侧重于知识的灌输和解题技巧的训练，过度关注学生的考试成绩，却忽视了学生在学习过程中的情感体验。这种重认知轻情感的教学模式，容易导致学生对数学学习产生枯燥、乏味之感，甚至产生厌学情绪，严重影响了学生学习的积极性和主动性，也不利于学生的身心健康和全面发展。

情感教育作