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课题授课教案
一、教案头序号:
本次课题
项目三
任务二:轧钢机的PLC控制
授课教师
审阅
授课时间
课时
授课班级
知识目标
1.会绘制顺序功能图;
2.会单序列结构顺序功能图的画法,并能通过顺序功能图进行步进顺序控制系统的设计;
3.能根据控制要求画出单序列结构顺序功能图,并能灵活地使用启保停电路将其转换成梯形图;
4.能采用启保停电路法进行编程,并通过仿真软件采用软元件测试法进行仿真,完成安装调试。
能力目标
1.能够根据任务要求制定任务计划、合理高效的实施任务;
2.能够借助网络媒体查阅资料,理解新知,独立解决任务中的问题。
情感目标
1.培养善于独立思考、交流沟通的协作能力;
2.培养学习兴趣,树立积极乐观的学习态度;
3.树立自信心,增强克服困难的意志,养成和谐和健康向上的品格;
4.引导学生执行6S管理模式;
5.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。引导学生自己设计控制系统,理论联系实际。
教学重点、难点
重点
1.单序列结构顺序功能图的画法
2.启动电路和停止电路的设计;
3.根据控制要求设计PLC控制程序。
难点
1.启动电路和停止电路的绘制;
2.通过顺序功能图进行步进顺序控制系统的设计;
3.根据控制要求画出单序列结构顺序功能图,并能灵活地使用启保停电路将其转换成梯形图。
教学准备
1、西门子S7-1200可编程控制器实训装置,主机模块
2、电脑一台(具有PROTALV13软件平台)
3、24V直流电源、交流220V电源各一处
4、实训连接导线若干
5、Profilnet通讯电缆一根
二、教学设计
步骤
教学内容
教师活动
学生活动
课前检查
1、检查学生的劳保服装。
2、检查学生的出勤情况并做好记录。
3、强调实习安全。
督导检查做好记录
学生自检互检
情景引入
在顺序控制编程法中,最关键的是在程序的编写中实现程序段的激活与关断,具体的有:启-保-停电路、置位复位命令来实现,下面就以单序列结构为例来学习用启-保-停电路编写程序。
引导学生扫码学习
扫码看视频
任务咨讯
知识点1:单序列结构顺序功能图
单序列结构是:
由一系列的按一定的顺序相激活的步组成的,每一个步下面只有一个转换,一个转换只有一个步。
知识点2:根据顺序功能图用启-保-停电路书写梯形图
1、顺序功能图常用的编写程序的方法有两种:
使用启-保-停电路、用置位复位命令的以转换为中心的编程方法(S7-200以前的型号还可使用顺序控制继电器指令的编程方法)。
2、启保停电路:
主要是由启动电路、停止电路、保持电路和串接一个线圈组成的。
(1)启动电路:
是由启动的条件组成,可以是一个也可是多个,它只在启动的瞬间导通;
(2)停止电路:
是由下一步的编程元件的常闭触点(或和急停按钮串联)组成,它只在停止的瞬间断开;
(3)保持电路:
是由该步被控制的位存储器的常开触点与启动电路并联组成,它必须与启保停电路中的线圈属于同一位存储器。
说明:=1\*GB2⑴有多少步就有多少这样的电路块。最后用代表步的存储器位(M)的常开触点或它们的并联电路来驱动该步对应的输出位的线圈。
=2\*GB2⑵在编写梯形图时,由于每激活到下一步时,上一步都要被判断而停止运行,因此就避免了双线圈输出的问题。
下面以小车的自动往返的顺序控制为例加以说明:
(1)步的启动:
如小车的自动往返控制顺序功能图可以看到它有两个转换,也就是有两个“启动电路”:一是由开机后仅在PLC进入RUN模式时接通一个扫描周期的M1.0位存储器启动,二是由上步M4.3活动步与转换条件M2.1来启动,这两个启动电路是相互独立的,因此两个启动电路是并联的。
“保”即为该线圈的常开触点M4.0与启动电路并联。“停”为代表下一步的位存储器M4.1的常闭触点,即启动下一步时就关断上一步。梯形图如下图3-2-2所示:
图3-2-2初始步的梯形图
第一步,启动电路是由上一步M4.0的常开触点与两个转换条件的逻辑与(即I0.0和I0.2的两个常开触点串联)串联组成,启动的是该步M4.1,因此串联的线圈为代表该步的位存储器M4.1的线圈,“保”即为该线圈的常开触点M4.1与启动电路并联。“停”为代表下一步的位存储器M4.2的常闭触点组成。梯形图如下图3-2-3所示:
图3-2-3第一步的梯形图
第二步,启动电路是由上一步M4.1的常开触点与转换条件I0.1的常开触点组成;线圈为代表该步位存储器M4.2,“保”为该线圈的常开触点M4.2组成;停为代表下一步的位存储器M4.3的常闭触点组成。梯形图如下图3-2-4所示:
图3-2-4第二步的梯形图
第三步,启动电路是由上一步M4.2的常开触点与转换条
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