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- 2025-03-28 发布于广东
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阅读专题---记叙文阅读14、分析句段的作用2024-2025学年小升初语文复习讲练测专项
提问示例1.文章的××句/段有什么作用?2.文章的××句/段能否删除?]
内容概述
理解文中重要句段的作用,是现代文阅读的一个能力点,也是一个常考点。筛选文中的信息,概括内容要点和中心意思,分析概括作者在文中的观点态度,鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,评价文章的思想内容,甚至分析文章的结构,把握文章的思路,全都离不开对文中重要句段的把握。
解题思路
1.开头句段的作用内容:写了××内容,突出××特点,表达了××情感。结构:①总领全文;②开篇点题;③开门见山;④引出下文;⑤为下文××情节作铺垫;⑥与下文××内容形成对比;⑦为全文奠定××感情基调;⑧设置悬念,吸引读者阅读兴趣。
【典例1】《慈母情深》原文:“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。”解析:“一直”说明“我”想买书的念头由来已久,与下文“我”由于没钱买书而“失魂落魄”相呼应,同时为“我”向母亲要钱买书埋下了伏笔。
【典例2】《手指》原文:“我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身。一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。”解析:[总起句][全文关键句]开门见山,概括说明作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同,性格各异,各有所长,各有所短。这句话总领全文,引起下文对五根手指的具体描写。
【典例3】《跳水》原文:一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静,水手们都在甲板上。解析:“帆船”交代了事情发生的地点。“风平浪静”说明当时天气很好。“水手们都在甲板上”,才有了下文拿猴子取乐的事。“帆船”“风平浪静”“水手们都在甲板上”也为后文孩子遇险时船长逼孩子跳水埋下了伏笔。
原文:“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。这大概是一场梦,一种幻觉吧!”他想,‘过一会儿我肯定还会再变成一个人。’”解析:[心理描写]交代故事的背景——男孩发现自己变成了小狐仙,激发读者的阅读兴趣:男孩为什么会变成小狐仙?他还能变回原来的样子吗?引出下文。【典例4】《骑鹅旅行记》
《桥》原文:黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。链接课文解析:“黎明”点明故事发生的时间,“像泼”“像倒”两个短句突出雨水多、雨势大,渲染了紧张、危险的气氛,为下文山洪暴发做铺垫
2.中间句段的作用内容:写了××内容,突出××特点,表达了××情感。结构:①总结上文;②引出下文;③承上启下,承接上文××,引出下文××;④为下文××情节作铺垫;⑤与下文××内容形成对比;⑥推动故事情节的发展;⑦点题。
链接课文【典例1】《刷子李》原文:“但这是传说,人信也不会全信。行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信。”解析:从行外到行内,人们对这一传说都不相信,为下文写刷子李的高超技艺做铺垫。
原文:“我在蒙胧中,看见一个好的故事。”解析:过渡段。①结构上,照应题目。②内容上,承上启下,承接上文对入梦前的描写,引出下文对“好的故事”内容的叙述。【典例2】《好的故事》
【典例3】《金色的鱼钩》原文:“虽然我们还是一天一天衰弱下去,但比起光吃草根野菜毕竟好多了。可是老班长自己呢,我从来没见他吃过一点儿鱼。”解析:[对比][伏笔]把“我们”总能吃到鲜鱼野菜汤和从来没看见老班长吃过一点儿鱼进行对比,表现出老班长关心同志、舍己为人的品质,也为下文老班长吃鱼骨头埋下伏笔。
【典例4】《我的战友邱少云》原文:“太阳渐渐爬上山头,晒干了我们身上的寒霜,早上冻麻了的腿也开始暖和起来。我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿,因为已经熬了整整一夜,而且当天晚上还有激烈的战斗在等着,需要养养精神,好完成晚上的战斗任务,可是我怎么也合不上眼睛。谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢?”解析:[反问]这段话点明我们的位置离敌人非常近,说明我们的处境很危险,为下文写邱少云在烈火烧身的情况下一动不动做铺垫。
【典例5】《开国大典》原文:“毛主席宣读公告完毕,阅兵式开始。”解析:[过渡句]起承上启下的作用,承接上文毛主席宣读公告,引出下文对阅兵式的描写。
3.结尾句段的作用内容:写了××内容,突出××特点,表达了××情感。结构:①总结全文;②篇末点题;③首尾呼应,使文章结构完整;④卒章显志,点明中心,深化主题;⑤文章戛然而止,意味绵长,引发读者的想象;⑥结尾出人意料(虽然出人意料,但又在情理之中);⑦提出问题,引人深思等。
【典例1】《桂花雨》原文:“于是,我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨。”解析:“又”字说明作者多次想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,说明桂花已经与作者的童年快乐联系在一起,传递出作者浓浓的思乡情和她对童年生活的深切怀念。点明中心,照应标题。
【典例2】《青山不老》解析:[
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