自然景物描写鉴赏教学方案——春江花月夜适合初中语文.docVIP

自然景物描写鉴赏教学方案——春江花月夜适合初中语文

一、教案取材出处

本教案取材自唐代诗人张若虚的《春江花月夜》。这首诗以春江、花、月、夜为主题，描绘了一幅美丽的自然景观画面，富有诗意和情感。通过本诗的学习，旨在让学生领略自然景物的美妙，提高他们的审美情趣。

二、教案教学目标

了解《春江花月夜》的作者、创作背景及艺术特色。

理解诗中的自然景物描写，提高学生的鉴赏能力。

通过对诗句的分析，培养学生丰富的想象力和表达能力。

培养学生热爱自然、珍惜生活的情感。

三、教学重点难点

教学重点

理解诗中的自然景物描写，如春江、花、月、夜等。

分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

教学难点

理解诗中的意境，把握诗人情感。

分析诗句中的意象，挖掘诗人的内心世界。

将自然景物描写与自己的情感相结合，提高学生的文学素养。

教学环节

教学内容

教学目标

导入

介绍作者、创作背景及艺术特色

了解《春江花月夜》的作者、创作背景及艺术特色

初读感知

阅读全诗，感受诗歌意境

理解诗中的自然景物描写，提高学生的鉴赏能力

分析理解

分析诗句中的修辞手法、意象等

理解诗中的意境，把握诗人情感

结合生活实际，培养学生的审美情趣和鉴赏能力

培养学生热爱自然、珍惜生活的情感

课堂小结

巩固所学知识，提高学生的文学素养

四、教案教学方法

情景教学法：通过描绘春江花月夜的情景，引导学生进入诗歌的意境，激发他们的想象力和情感共鸣。

比较分析法：将《春江花月夜》中的自然景物描写与其他诗人作品中的景物描写进行比较，帮助学生理解诗中的意象和修辞手法。

小组讨论法：分组讨论诗句的意义和艺术效果，培养学生的合作能力和批判性思维。

角色扮演法：让学生扮演诗中的角色，通过表演来加深对诗歌内容和情感的理解。

多媒体辅助法：利用图片、音乐等多媒体手段，增强学生对诗歌视觉和听觉的感知，提高学习效果。

五、教案教学过程

导入阶段：

教师播放一段关于春天的音乐，引导学生思考春天给人的感觉。

提问：“同学们，你们知道哪首诗最能描绘春天的美景吗？”

引出《春江花月夜》，介绍作者张若虚及创作背景。

初读感知：

学生齐声朗读《春江花月夜》，感受诗歌的节奏和韵律。

教师提问：“你们在朗读中感受到了哪些景物？”

学生回答，教师总结诗中的自然景物描写。

分析理解：

教师引导学生分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

分组讨论诗句“春江潮水连海平，海上明月共潮生”中的意象和情感。

学生代表分享讨论结果，教师点评并总结。

角色扮演：

将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演，如江水、明月等。

小组展示角色扮演，其他学生评价并提出改进建议。

小组讨论：

将学生分成小组，讨论“春江花月夜”与《静夜思》中景物描写的异同。

每组选派代表分享讨论成果，教师点评。

教师总结本节课的重点内容，强调自然景物描写的重要性。

引导学生思考如何将诗歌中的景物描写应用到自己的写作中。

六、教案教材分析

教材内容：《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的代表作，描绘了春江花月夜的美丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。

教学目标：通过学习《春江花月夜》，培养学生对自然景物的审美能力，提高他们的文学素养。

教学方法：结合情景教学法、比较分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学难点：理解诗中的意境，把握诗人的情感，将景物描写与个人情感相结合。

教学资源：图片、音乐、诗歌文本等。

教学环节

教学内容

教学方法

教学目标

导入阶段

播放音乐，介绍作者

情景教学法

激发学生对诗歌的兴趣

初读感知

齐声朗读，感受诗歌

情境教学法

培养学生的朗读能力

分析理解

分析修辞手法，讨论意象

比较分析法

提高学生的鉴赏能力

角色扮演

学生扮演角色

角色扮演法

深化对诗歌情感的理解

小组讨论

分组讨论，分享成果

小组讨论法

培养学生的合作能力和批判性思维

巩固所学知识，提高文学素养

七、教案作业设计

诗歌续写：请学生以“若我是江水，我愿…”为开头，续写《春江花月夜》，发挥想象力，描述江水的内心世界和情感。

绘制意境图：学生根据《春江花月夜》的描述，用画笔或电脑绘图软件创作一幅意境图，体现诗中的自然景物。

写观后感：要求学生写一篇观后感，分享他们在学习《春江花月夜》过程中的感受和收获，可以结合自己的经历或情感。

诗句背诵：布置学生背诵《春江花月夜》中的名句，如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，并尝试用自己的语言解释这些诗句的意义。

小组展示：学生分组，每组选择一首与《春江花月夜》主题相关的诗歌进行赏析，准备展示材料，包括诗句解读、作者介绍、情感表达等。

作业类型

具体要求

目的

诗歌续写

以“若我是江水，我愿…”开头续写

培养学生的想象力和创作力

绘制意境图

根据诗歌描述创作意境图

提高学生的审