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《坚持国家利益至上》教学反思（10篇）

《坚持国家利益至上》教学反思1

我所讲的《坚持国家利益至上》是人教版八年级上册第四单元第八课第二框的内容。作为本册书的最后一个单元的开门课，具有很重要的承上启下，衔接过渡的作用。因此在本节课设计时，在拓展学生价值认知、知识构建和能力提升都需要和前三个单元相映衬，如在讲解维护国家利益需要理性、务实、文明、守法有序，还要遵守道德与法律，要同有损国家利益的行为作斗争，就是对前面三单元知识点的汇总与延展，就是要告诉学生爱国就是要做好日常生活的点滴小事，努力做到对自己负责，对他人负责、对社会负责，也就是对国家负责。因此对于这些学生有一点认知基础的问题设计了小组活动，让学生自己去探索、去领悟、去反思，从而达到学生学科素养提高的目的。通过观看钱伟长的视频，让学生学习人民英雄的大爱、大德与大情怀，学会正确处理国家利益、集体利益和个人利益的关系，坚持国家利益至上的观念！

优点：

1、备课认真，仔细，环节设计有新意，努力优化课堂资源，做到前后衔接，物尽其用。

2、充分挖掘利用好课本内容，做到有效的剪裁，既利用了课本内容，又能加以创新如把文字改成视频，同时添加改进问题，增加课本内容的厚度。更好的帮助学生理解，让学生可以做到有话可说。

3、充分利用课堂活动，让学生积极参与课堂，基本上不管是小组合作还是创设情景，都能做到让学生充分的表达，让课堂回归学生。

缺点：

1、课标研究不到位，教材的外延延展性不强，具有局限性。

2、课堂笔记做得不够好，学生批注没做好要求，板书不规范，没有及时让学生对核心知识点加以强化。有点空。

3、教师自身的学科素养有待于进一步提高！

总之，通过这节课，特别听了是那些名师的课，真的感觉自己需要学习完善的方面很多。每一次努力都会让自己更接近理想的样子，学无止境，教与学永远在路上！

《坚持国家利益至上》教学反思2

上完这节课，我作如下反思：

（一）重构：在教学重点的凸显中引领价值选择

教材在教学的过程中具有不可替代的作用，本文根据教学内容的需要和对学生思维特点的考虑，首先对教材内容进行了重构。原教材内容通过树立维护国家利益意识到捍卫国家利益这一从意识到行动的思路设置。而在本节课中，则对两部分内容进行融合，突出本节课的教学重难点，即国家利益和个人利益的关系，让学生通过正确认识两者之间的关系，萌生爱国之情，进而发现损害国家的行为，增强危机意识，明确自身责任，勇担历史使命的思路来进行，让学生能够边看、边思、边行动，层层递进，深化思维，落实行动。

（二）冲突：在我与国家的抉择中提升自我认知

本节课的设置中，基本上各个环节都以“冲突”推进：高远面临选择生命还是科研事业的冲突；高远和方敏“见”与“不见”的冲突；方敏“说”与“不说”的`冲突。冲突引领着课程的进程，让学生在不间断的国家利益和个人利益的冲突之中，实现个人价值的判断与选择，进一步促进学生的情感内化。

（三）衔接：在光影现实的交织中渗透爱国情感

影视作品来源于生活，但却并非生活的全部写照，道德与法治的课堂上更需要真实的情境案例引发学生的思考。本节课中电影《我和我的祖国》片段“相遇”的引入吸引了学生的兴趣，推动故事向前，而光影之下小组寻找的真实故事和案例则更能够捕捉学生内心深处更为真实深刻的情感，让他们意识到许多人在默默无闻奉献，许多人因危害国家利益而受到惩罚，许多人已经行走在路上，启发思维，渗透情感。

（四）实践：在生活本我的回归中实现使命担当

教学的本质在于对生活的回归，道德与法治课程更是如此。课堂上的精彩绝伦、美不胜收必然要面临来自实践的检验。因此，在本节课中，也十分重视对于学生实践能力的培育，让他们能够将这种真实的爱国情感转化到实际的爱国事业中去，从点滴小事做起，维护国家利益，奉献自己的力量。

《坚持国家利益至上》教学反思3

20__年6月17日下午第四节课，我在政治教研组各位教师的指导下在高一（34）班上了本学期的汇报课。所选课题是人教版高中思想政治教育必修二第四单元第九课第二框《坚持国家利益至上》，本课题作为第九课第二框承接了第一框国际关系的主题，阐述了决定国际关系的因素；从国际间的交往入手，分析了我国为什么及如何维护我国的国家利益。课后我对我的这节课进行了反思。

本节课总体来说按照教育教学要求完成了教学任务，整个课堂过程中具有值得肯定之处，但也存在很多不足。

值得肯定的方面：

一、是能够关注学情，从当代高中生高度关注、感兴趣的社会时政入手，在开篇运用学生关心的国际时政素材吸引学生的注意，为课堂创造良好的开端。

二、注重学生引导及抽象思维的培养，针对国际关系的决定性因素这一抽象的问题，能够通过具体事例的分析，由浅入深，由