中学《体育与健康课程标准》解读.pptVIP

三、新旧课标对照实验稿心理健康目标了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质。三、新旧课标对照实验稿社会适应目标建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。三、新旧课标对照2011版心理健康与社会适应的目标：养坚强的意志品质；学会调控情绪的方法；成合作意识与能力；有良好的体育道德。强调：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面是一个相互联系的整体，各个学习方面的目标主要通过身体练习实现，不能割裂开来进行教学。实验稿课程内容体例按五个领域划分，在每个领域下再按四级水平叙述内容。新旧课标对照2011版课程内容体例按四级水平划分，在每级水平下叙述四个方面的内容，更便于阅读使用。新旧课标对照三、新旧课标对照2011版课程内容体例按四级水平划分，在每级水平下叙述四个方面的内容，更便于阅读使用。三、新旧课标对照实验稿设置学习目标的建议无。三、新旧课标对照2011版设置学习目标的建议在目标多元的基础上有所侧重。细化本标准提出的课程目标。……学习目标是由水平目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标组成的完整体系。……具体学习目标一般应该包括“条件”（在什么情境中）、“行为”（做什么和怎么做）和“标准”（做到什么程度）三个部分。目标难度适宜。实验稿选择教学内容的建议：根据学习目标的要求来选择和设计教学内容教学内容的选择要符合以下要求：符合学生身心发展、年龄和性别特征；运动形式活泼，能激发学习兴趣；具有健身性、知识性和科学性；对增强体能、增进健康有较强的实效性；简单易行。三、新旧课标对照三、新旧课标对照2011版选择教学内容的建议：体现“目标引领内容”的思想。符合学生身心发展特点。充分考虑学生的运动兴趣与需求。适合教学实际条件。重视健康教育。三、新旧课标对照实验稿选择教学方法的建议：1.加强对学生学法的指导(1)提高学生自学、自练的能力。(2)教师要给学生营造合作学习的氛围。(3)教师要为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。(4)通过布置适当形式的家庭作业，培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。(5)有条件学校的教师可发挥信息技术的优势，指导7年级以上的学生收集和综合信息，使信息技术成为学生的学习工具。(6)发扬教学民主，经常听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。2.加强教法研究，提高教学质量三、新旧课标对照应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的体能。应有利于促进学生体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用。应创设民主、和谐的体育与健康教学情境，有效运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学等方法，引导学生在体育活动中，通过体验、思考、探索、交流等方式获得体育与健康的基础知识、基本技能和方法，培养应对问题、自我锻炼、交往合作等能力，开展富有个性的学习，不断丰富体育活动经验，学会体育学习和锻炼。应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法，提高他们的自尊和自信，促进每一位学生更好地发展。2011版选择教学方法的建议：新旧课标对照实验稿评价建议：评价内容：体能知识与技能学习态度情意表现与合作精神评价形式与方法：学生自我评定组内互相评定教师评定三、新旧课标对照2011版评价建议：评价内容：1．体能。2．知识与技能。3．态度与参与。4．情意与合作。评价形式与方法：教师评价。（起主要作用）学生评价。其他人员评价。1．??定性评价与定量评价相结合。2．??形成性评价与终结性评价相结合。3．??相对性评价与绝对性评价相结合。新旧课标对照实验稿课程资源开发利用建议：开发源的开发源的开发体育资源的开发程资源的开发体育信息资源的开发新旧课标对照单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得