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广东教师招聘考试试题及答案

一、选择题

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”，所以教育心理学的创始人是桑代克。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调学科结构，提出了结构主义教学理论；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。

2.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B

解析：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育手段是指教育者为达到一定教育目的所采用的活动方式和方法的总称；“教育反响”并非专业术语；教育灵感是在教育过程中突然产生的富有创造性的思路、想法等，与题干描述不符。

3.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。A、B、C选项所表述的矛盾也是德育过程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。

二、填空题

1.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的________。

答案：京师同文馆

解析：京师同文馆是清末第一所官办外语专门学校，1862年正式开学，它率先采用班级授课制这种教学组织形式，对我国近代教育的发展产生了重要影响。

2.教师的劳动特点包括复杂性、________、长期性和示范性。

答案：创造性

解析：教师劳动的复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性和劳动对象的差异性等方面；创造性体现在因材施教、教学方法的不断更新以及教育机智等方面；长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性；示范性是指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

3.教学过程的中心环节是________。

答案：领会知识

解析：教学过程包括引发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识等阶段。其中，领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知和理解教材，只有领会了知识，才能进一步巩固和运用知识。

三、判断题

1.负强化就是惩罚。（）

答案：错误

解析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。而惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程。负强化的目的是增加行为发生的概率，惩罚的目的是减少行为发生的概率，二者概念不同。

2.教育目的和培养目标是同一概念。（）

答案：错误

解析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。二者是普遍与特殊的关系，并非同一概念。

3.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（）

答案：错误

解析：学生的学习是以获得间接经验为主要任务的。间接经验是人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识。学生通过学习间接经验，可以在较短的时间内掌握大量的知识，避免走很多弯路。当然，学习间接经验也要以一定的直接经验为基础。

四、解答题

1.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。

答案：

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。相比其他环境因素，学校教育能够根据一定的社会要求，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，对人进行全面的教育和训练，使人获得比较系统的知识和技能，形成一定的世界观和道德品质。

（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。教师是受过专门训练的专业人员，他们不仅精通自己所教的学科，而且熟悉学生身心发展的规律，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教育，从而有效地促进学生的发展。

（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。学校可以协调各方面的教育影响，避免和排除一些不良因素的干扰，给学生营造一个良好的教育环境，使学生按照一定的方向发展。

（4）学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育不仅要传授知识和技能，还要培养学生的品德、价值观、情感等方面，对学生进行全方位的教育，使学生在德、智、体、美等方面得