2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（1）说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docx

2024-2025学年新教材高中历史第二单元第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（1）说课稿新人教版必修《中外历史纲要（上）》

授课内容

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教材分析

2024-2025学年新教材高中历史第二单元第5课“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（1）”主要讲述三国两晋南北朝时期的历史，包括政权更迭、民族融合以及社会经济发展等方面的内容。本课内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在帮助学生了解我国历史上的一个重要时期，培养学生分析历史问题的能力。

核心素养目标

培养学生对历史的时空观念，理解三国两晋南北朝时期政权更迭的复杂性，增强对民族交融的认识。提升学生史料实证的能力，通过分析历史资料，培养学生历史解释和家国情怀，引导学生认识到多元文化背景下国家统一的重要性。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的历史知识基础，对古代历史有一定了解，但对中国历史上的三国两晋南北朝时期的具体情况掌握有限。在知识层面，学生对这一时期的政权更迭、民族交融等历史事件有初步的认识，但对事件背后的原因、影响以及历史发展的脉络把握不足。

在能力方面，学生能够通过教材和教师引导，进行简单的历史事件分析，但深入思考和综合评价历史现象的能力尚待提高。此外，学生的史料阅读和分析能力也有待加强，这对于理解三国两晋南北朝时期的历史具有重要意义。

在素质方面，学生对历史的兴趣和学习积极性较高，但部分学生可能因为历史事件的复杂性和抽象性而感到困惑。学生的合作学习意识和团队协作能力在课堂上有所体现，但独立思考和批判性思维的发展仍需进一步引导。

行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但课堂参与度和发言积极性参差不齐，部分学生存在依赖教师讲解的现象。这些因素将对课程学习产生一定影响，因此，教师在教学中应注重激发学生的主动学习意识，提高课堂互动性，帮助学生形成良好的学习习惯。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如情境教学法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，并通过小组合作学习，培养学生的合作意识和批判性思维能力。同时，注重引导学生从历史事件中汲取智慧，增强学生的社会责任感和历史使命感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教学白板。

2.课程平台：历史教学软件或平台，用于辅助教学和课后学习。

3.信息化资源：三国两晋南北朝时期的历史图片、地图、历史人物雕塑图片等。

4.教学手段：PPT课件、历史视频片段、实物模型或图片展板。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“三国鼎立的原因是什么？”“晋朝的统一与分裂有何特点？”“南北朝时期的民族融合表现在哪些方面？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三国两晋南北朝时期的历史背景、政权更迭和民族交融的基本情况。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解三国两晋南北朝时期的历史，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“赤壁之战”或“司马炎统一三国”的故事，引出“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解三国两晋南北朝时期的历史事件，如曹魏、蜀汉、东吴的兴衰，西晋的统一与分裂，南北朝时期的民族融合等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析政权更迭的原因，以及民族融合的表现和影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么南北朝时期会出现民族融合？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三国两晋南北朝时期的历史事件。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解