2024_2025学年高中历史第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫3教学教案新人教版选修1.doc

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第三单元北魏孝文帝改革

第1课改革迫在眉睫

A课程目标：了解北魏孝文帝改革的背景

B教学目标：

目标

内容

学问与力量

过程与方法

情感态度价值观

识记

理解

运用

北魏的崛起与统一黄河流域

北魏的崛起；北魏重新统一黄河流域；北魏学习汉族封建政权的统治方式

北魏崛起的缘由；北魏统一北方的缘由和影响

探究前秦统一北方和北魏统一北方的异同

历史比较

问题探究

统一是历史进展的大趋势，统一有利于经济进展，民族进步

社会改革迫在眉睫

宗主督护制；赋税制度缺陷；陕西人民起义

北魏统一北方后面临的统治危机及缘由；北魏的民族政策及缘由

探究社会改革的缘由

分组争论

历史比较

问题探究

社会冲突威逼社会安定，社会改革有利于解决社会冲突

冯太后和孝文帝

拓跋宏登基；冯太后培育孝文帝学习汉族先进文化

冯太后对孝文帝改革的影响；孝文帝改革的目的

探究学习先进文化的途径和必要性

问题探究

历史的进展离不开杰出人物的推动作用，冯太后和孝文帝在少数民族封建化进程中起到了关键作用

C重点与难点

重点：北魏孝文帝改革的缘由与条件

难点：宗主督护制；社会冲突激化的缘由；冯太后对孝文帝改革的影响

D教学过程：

【导入新课】

本科导言给同学们展现了北魏武士的风姿，北魏：南北朝时期曾经一度统一北方黄河流域的少数民族政权，由鲜卑族所建立。从这幅陶俑上，我们可以想象北魏士兵在战场杀敌时的情景，正是靠这些士兵，北魏才能一度统一黄河流域。但是“马上得天下，不能马上治天下”，各种制度有很多不完善和欠缺之处。这一点北魏最高统治者也深知，他们先后进行了一系列改革，其中成效最明显的是：北魏孝文帝的改革。

【讲授新课】

一、改革的重要前提——北魏的崛起与统一黄河流域

1、北魏的崛起

（1）族源

起源于东北鲜卑族拓拔部；

“鲜卑”作为一个部落集团的名称，约始见于东汉。鲜卑一名，有学者认为鲜卑即“犀毗”，亦称“师比“，指胡人的带钩而言。“鲜卑”意为瑞祥或神，合之为瑞兽或神兽。

拓跋氏初是鲜卑地处最东北的一支，亦称别部鲜卑。原居于额尔古纳河和大兴安岭北段，“统幽都之北，广漠之野，畜牧迁徙，射猎为业”。

据争论，“拓跋”的含义，乃是北人谓鲜卑父、胡（匈奴）母所生后代之意。

魏晋之际游牧与山西、内蒙；东晋时建立代国，为前秦吞并。

（2）崛起

①背景：前秦瓦解，北方再次陷入分裂和战乱

②北魏建立：

386年拓拔珪重建代国，改国号魏，史称北魏；

398年拓拔珪迁都平城，次年称帝，是为道武帝。

2、统一黄河流域

（1）统一：439年

【合作探究】1：北魏何以能在这么多的民族政权中脱颖而出，完成一统北方的伟业呢？

（1）统一是历史进展的必定趋势。

（2）北方长期战乱，人民渴望统一。

（3）民族融合在十六国时期进一步加强。

（4）北魏军事力气强，骑兵强悍。

（5）北魏接受了汉文化，加快了进展。

（2）意义

①初步结束西晋以来北方分裂割据局面；

②制造了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的进展；

③促进了各民族之间的经济文化沟通和民族融合。

南北朝时期政权更迭

东魏北齐

北朝：北魏

南北朝西魏北周隋朝

南朝：宋齐梁陈

生疏：统一是历史进展的趋势，分裂中孕育了统一的因素

过渡：北魏崛起并统一黄河流域不仅为其全面推行改革供应稳定和广泛的空间，而且推动社会生产力的进展，这是加速北魏进行封建化改革的关键。同时，统一对北方各民族之间的经济文化沟通和民族融合的促进，更使他们生疏到汉族文化的先进方面，成为汉化改革的重大前提。正是在以上因素影响下，北魏统治阶级一开头就留意汉化改革，并不断推动！

二、改革的有利条件——拓拔珪的汉化改革（奠基）

1、依据：参照汉族封建政权统治方式

2、措施：（政治、经济、文化）

（1）解散部落组织（分土定居），实行编户；

（2）计口授田，劝课农桑；

（3）仿汉制设官制；

（4）延揽人才，重用汉族儒生，完备国家机构；

（5）兴办太学，吸取汉族先进文化。

“拓拔圭”和“崔浩”图：

生疏拓拔部的封建化进程开头于拓拔珪时，其封建化途径是与汉族士人结合，吸取汉族统治思想和政治制度。

（3）意义

（1）使拓拔部由畜牧经济为主的游牧生活渐渐转向农业经济为主的定居生活。

（2）国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定了基础

留意：此时北魏国家机构虽带有肯定奴隶制的特点，但打算其社会性质的因素基本是封建制的，只不过尚未成熟。

过渡：