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分课时备课

第四单元

第一课时

课题

课文8、静夜思

教学内容

认识13个生字。

教

学

目

标

1.认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字。

2.初步感受汉字特点。

3.喜爱汉字,有主动识字愿望。

教学关键

认识“夜、思、床、光、疑、举、望、低、故”9个生字。

教学难点

喜爱汉字,有主动识字愿望。

教具准备

多媒体课件

课型

讲读课

教学过程

老师活动

学生活动

老师复备

一、谈话引入、出示课题。

中秋夜晚,一轮明月冉冉升起,光华四射,明月照着沉睡小山村,照着沧茫大山,照着宁静港湾,照着我们祖国大地每一个角落。

中秋节源远流长,古时候,每当暮色降临,明月东升,祭月、赏月活动便开始了。大家纷纷设案桌于月下,桌上有月饼、水果、饮料、芋头等食品,全家人在月光下一起团圆赏月,大大家给孩子讲起“嫦娥奔月”、“吴刚伐桂”、“玉兔捣药”古老神话传说。在银色月光下一边品尝节日佳肴,一边赏月聊天,全家人一起共享天伦之乐。

今天,每到中秋节,大家总是从百忙中抽出时间,从各个地方回到自己家

看一组图片

说说你们怎样过中秋？

齐唱《八月十五月儿明》

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教学过程

老师活动

学生活动

老师复备

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二、初读课文,整体感知课文内容。

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乡,与亲人团聚,有夫妻相约一起赏明月,有一家三口,吃团圆饭,还有一大家子欢聚一堂,月亮圆了,人也团圆了。

1.导入:从刚才图片中,以及同学们回想中,我们深深感受到,中华民族是个爱月民族,中秋节我们赏月,小说里我们讲嫦娥奔月,古诗里更有很多明月呢!你能记起几句有月诗句吗？

2.月儿圆了,人团聚了,这是人间最温暖时候。可是,有部分人却因为多种原因回不了家,李白就是其中一个,只好借一首古诗表示她心中感受。今天,就让我们一起走进李白静夜思,去感受她心情。

自主练读课文,并用“——”划出不认识字。

学生相互交流古诗。

走进课文。?

四人小组内学习:说一说有哪多个字是自己认识,不认识字借助拼音自学,并读读自制生字卡片,小组内交流学习结果,互教互学。

指名学生一行一行读课文。注意正音,指导读好“静、床、光、

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教学过程

老师活动

学生活动

老师复备

三、创设情境,复现生字。

1.现在月亮姐姐要考考儿童,把生字藏在星星里,你还认识它们吗？

2．游戏巩固

3．出示:“思、疑、霜、故”4张生字卡片,开火车同桌齐读后鼻音字,读正确后相互说:“合作愉快!”

4．教学新偏旁“攵”

5．这些字都会读了,古诗是不是也能读正确呢？

望、乡”后鼻音。

同桌相互读一读,争取人人把课文读准、读顺。

出示月亮星星图,指名一位学生上来点击鼠标,大家一齐认读

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指名读古诗,其她学生认真听,准备给同学正音。

读后正音。

板书设计

作业设计

认读生字表里生字。

教学反思

分课时备课

第四单元

第二、三课时

课题

课文8、静夜思及作业设计

教学内容

会写生字,练习句式。

教

学

目

标

1.指导学生反复朗诵。

2.在识记生字同时,培养学生观察、想象、口头表示能力。

3.会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字

教学关键

指导学生反复朗诵。

教学难点

在识记生字同时,培养学生观察、想象、口头表示能力。

教具准备

多媒体课件

课型

讲读课

教学过程

老师活动

学生活动

老师复备

一、讲读古诗,了解诗中词语和全诗意思。

1．了解课题意思

看图选字意。静,平静。夜,夜晚。思,思念。

看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？

2．了解第一行诗句。说说明月是什么意思？板书:明月光

说说这一句意思。

3．了解第二行诗句。

（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不了解？关键解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑意思,在这里是好比、好似意思。霜,引导学生查字典。

（2）谁说说这行诗意思？板书:地上霜

（3）把一、二行诗句意思,合起来说一说。

引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字字意。

在静静夜晚引发对家乡思念。

明亮、皎洁月亮。

床前地面上一片银白色月光。

在气温降到摄氏零度以下时,靠近地面空气中所含水汽在地面物体上凝结成白色冰晶。

分课时备课

教学过程

老师活动

学生活动

老师复备

（4）介绍背景,当初李白25岁离开家乡,东游淮扬,不到一年,用去银两三十余万,囊中空空,又得了一场大病。中秋夜晚,她独自一人躺在客店里,冷冷月