《澳大利亚》教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《澳大利亚》教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）初中地理七年级下册

学校

授课班级

授课教师

核心素养教学目标

区域认知：运用地图，说出澳大利亚的地理位置，包括半球位置、海陆位置和经纬度位置，识别其领土组成；明确澳大利亚主要的地形区、河流、气候类型的分布，并理解其在世界地理中的独特地位。

2.综合思维：分析澳大利亚自然地理要素之间的相互关系，如地形、气候对河流分布的影响；探讨自然环境对其农牧业、工矿业和人口分布的影响，理解澳大利亚因地制宜发展经济的策略。

人地协调观：通过了解澳大利亚在资源开发利用和生态环境保护方面的举措，认识到人类活动与自然环境相互依存的关系，树立可持续发展的观念。

4.地理实践力：收集、整理澳大利亚的地理信息，运用所学知识分析澳大利亚的地理现象和实际问题，如澳大利亚牧羊带分布的原因，提升解决实际问题的能力。

教学重难点

重点：澳大利亚的地理位置和领土组成；地形、气候等自然地理特征；发达的农牧业和工矿业；澳大利亚的主要城市和人口分布特点。

2.难点：理解澳大利亚自然环境对农牧业和工矿业布局的影响；分析澳大利亚在经济发展过程中，如何实现人地协调发展。

教学准备

多媒体课件，包含澳大利亚的政区图、地形图、气候图、农牧业分布图、工矿业分布图、城市分布图、景观图片、视频等资料，如大堡礁、悉尼歌剧院、澳大利亚牧羊场景、矿山开采画面等。

自制澳大利亚地理知识卡片，包括澳大利亚的城市、地理特征、特产等信息，用于课堂互动；准备澳大利亚的特色物品，如考拉玩偶、羊毛制品等，增强学生的直观感受。

3.教材、课堂练习册等学习资料。

教学过程

导入新课

教师活动：播放一段澳大利亚的旅游宣传片，展示悉尼歌剧院、大堡礁、袋鼠、考拉等标志性景观和动物，提问：“同学们，在视频中看到的是哪个国家？你们对澳大利亚有哪些了解？”引导学生积极发言，引出本节课的学习内容——澳大利亚。

学生活动：观看视频，踊跃分享自己对澳大利亚的认识，激发对澳大利亚的学习兴趣。

设计意图：通过播放生动的视频，营造轻松的课堂氛围，激发学生的好奇心和求知欲，同时激活学生已有的知识储备，自然地导入新课。

知识点一：世界活化石博物馆

教师活动：展示澳大利亚特有的动物图片，如袋鼠、树袋熊、鸭嘴兽等，提问：“同学们，这些动物都非常独特，它们主要生活在哪个国家？为什么澳大利亚会有这么多独特的古老生物？”引导学生思考，讲解澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上，自然环境单一，生物进化缓慢，保留了许多古老的物种。

学生活动：观察图片，思考并回答问题，了解澳大利亚独特的生物资源及其形成原因。

设计意图：通过展示特色动物图片，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力，让学生理解澳大利亚生物独特性与地理环境的关系。

知识点二：“骑在羊背上的国家”

教师活动：展示澳大利亚农牧业分布图，提问：“同学们，从这张图中可以看出，澳大利亚的农牧业生产有什么特点？主要的牧羊带分布在哪些地区？”引导学生观察并回答。展示澳大利亚地形图和气候图，提问：“结合地形图和气候图，分析澳大利亚牧羊带分布与地形、气候有什么关系？”组织学生分组讨论，分析澳大利亚发展农牧业的优势条件。

学生活动：观察农牧业分布图、地形图和气候图，分组讨论澳大利亚发展农牧业的优势条件，各小组代表发言，阐述讨论结果，理解澳大利亚农牧业分布与自然环境的关系。

设计意图：运用多图结合，通过层层设问和小组讨论，培养学生的综合思维能力和合作探究能力，让学生理解自然环境对农牧业生产的影响，认识澳大利亚因地制宜发展农牧业的策略。

知识点三：“坐在矿车上的国家”

教师活动：展示澳大利亚工矿业分布图，提问：“同学们，看看这张工矿业分布图，澳大利亚的矿产资源主要分布在哪些地区？主要有哪些矿产资源？”引导学生观察并回答。展示澳大利亚矿产出口数据图表，提问：“从这些数据中可以看出，澳大利亚的矿产品出口在经济中占据怎样的地位？”讲解澳大利亚矿产资源丰富，采矿业发达，矿产品大量出口。

学生活动：观察工矿业分布图和数据图表，分析澳大利亚矿产资源的分布和出口情况，了解澳大利亚工矿业的发展特点。

设计意图：通过地图和数据图表分析，培养学生的读图能力和数据分析能力，让学生直观认识澳大利亚矿产资源的分布和工矿业的发展状况。

知识点四：人口和城市

教师活动：展示澳大利亚人口和城市分布图，提问：“同学们，从这张图中可以看出，澳大利亚的人口和城市主要分布在哪些地区？为什么会这样分布？”引导学生观察并分析。展示澳大利亚主要城市的图片，如悉尼、墨尔本、堪培拉等，提问：“这些城市有什么特点？在澳大利亚的经济、政治、文化等方面分别发挥着什么作用？”

学生活动：观察人口和城市分布图及城市图片，分析澳大利亚人口和城市的分布特点，讨论主要城市的职能和特色，回答教师的