第7课 《兼爱》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）.docx

第7课《兼爱》说课稿-2024-2025学年高二语文上学期同步教学说课稿+说课稿（选择性必修上册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以《兼爱》为切入点，结合高二学生实际，以文本解读为主线，引导学生深入理解墨子思想，培养批判性思维和人文素养。通过分析文本结构、论证手法，提升学生阅读理解能力；结合时代背景，引导学生思考兼爱在当今社会的现实意义。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《兼爱》，引导学生理解墨子思想，感受先秦文化魅力，培养批判性思维和问题意识；通过文本分析，提升学生语言运用能力和审美鉴赏能力；通过联系现实，引导学生关注社会问题，提高文化自信和责任感。

三、学情分析

高二学生已具备一定的文言文阅读基础，对先秦诸子百家有一定了解，但对墨家思想及其《兼爱》篇的深入学习还处于初步阶段。学生层次上，部分学生对古代哲学思想有浓厚兴趣，但部分学生对抽象的哲学概念理解存在困难。知识方面，学生能够识别常见的文言文句式和词语，但对墨子“兼爱”思想的内涵及历史背景掌握不足。能力上，学生的文本解读和分析能力有待提高，尤其在批判性思维和创造性表达方面。素质方面，学生的合作学习意识较强，但独立思考和创新意识需进一步培养。行为习惯上，学生在课堂参与度上表现积极，但课堂纪律管理需要加强。这些学情特点对《兼爱》一课的教学提出了要求，需教师通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的兴趣，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《兼爱》篇的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与墨子思想相关的图片、图表、历史背景介绍等，以及《兼爱》篇的原文文本。

3.教学工具：使用多媒体设备展示相关视频和音频资料，增强教学互动性。

4.教室布置：设置讨论小组，提供便利的书写和讨论空间，营造良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《兼爱》篇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“墨子的兼爱思想在当代有何现实意义？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《兼爱》篇的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《兼爱》篇，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放墨子相关历史片段或故事，引出《兼爱》篇，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《兼爱》篇的哲学内涵，如“兼相爱交相利”的思想，结合历史背景帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析墨子兼爱思想的现实意义，提升批判性思维能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“兼爱是否等同于无差别的爱？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，锻炼口头表达能力。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“兼爱在实际生活中如何体现？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《兼爱》篇的哲学内涵。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握批判性思维能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《兼爱》篇的哲学内涵，掌握批判性思维的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《兼爱》篇，布置思考题，如“结合自身经历，谈谈你对‘兼爱’的理解”，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与墨子思想相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的答案给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如墨子著作选读，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《兼爱