《祝福》和《装在套子里的人》联读 说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《祝福》和《装在套子里的人》联读说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册

一、教学内容

本节课将进行《祝福》和《装在套子里的人》的联读教学。教学内容主要包括：统编版高中语文必修下册《祝福》一课，以及《装在套子里的人》的相关内容。通过这两篇作品的联读，帮助学生深入理解鲁迅的作品风格和思想内涵，提升学生的阅读鉴赏能力和文学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过《祝福》和《装在套子里的人》的联读，学生将提升文学鉴赏能力，理解鲁迅作品中的批判精神和社会责任感。此外，学生将学习如何运用文学创作手法分析人物形象，增强文化理解力和审美判断力，同时培养独立思考和批判性思维的能力，以更好地适应社会发展和终身学习的要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解鲁迅作品《祝福》和《装在套子里的人》中的人物形象和主题思想，把握作品的时代背景和作者的创作意图。

②分析作品中的象征手法和讽刺技巧，引导学生体会鲁迅文学语言的深刻性和艺术魅力。

③培养学生运用文学批评的方法，对作品进行深入的文本解读和分析。

2.教学难点

①鉴于鲁迅作品的历史深度和文学复杂性，学生可能难以准确把握作品中的人物心理和社会批判的深层含义。

②作品中丰富的象征意义和隐喻手法可能让学生感到难以理解，需要引导学生逐步领悟。

③在联读过程中，如何将两篇作品进行有效的比较分析，找出它们之间的异同点，是教学中的难点之一。

④培养学生独立思考和批判性思维的能力，使他们能够在理解作品的基础上，形成自己的观点和评价，这也是教学中的一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，包括《祝福》和《装在套子里的人》两篇课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如鲁迅肖像、时代背景图片，以及与作品内容相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示文本分析和课堂讨论内容。

4.教学活动：设计讨论卡片，引导学生进行小组讨论，促进深度学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示鲁迅的照片，简要介绍鲁迅的生平和文学成就，激发学生对鲁迅作品的兴趣。

-提问：“鲁迅的作品中，有哪些人物和故事给你留下了深刻印象？”

-引导学生思考：“今天我们将一起探讨《祝福》和《装在套子里的人》，看看这两篇作品有哪些共同点和不同点。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先分析《祝福》

①教师带领学生朗读课文，注意重点句子的理解。

②分析主人公祥林嫂的形象，探讨其悲剧命运的成因。

③讨论作品中的象征意义，如祝福的寓意和祥林嫂的“祝福”与“死亡”的对比。

-接着分析《装在套子里的人》

①教师介绍小说背景，引导学生理解别里科夫的典型意义。

②分析别里科夫的人物形象，探讨其保守和反动的性格特征。

③讨论小说中的讽刺手法，如别里科夫的“套子”象征和小说的结构安排。

-最后，进行两篇作品的联读

①引导学生比较两篇作品的人物形象、主题思想和写作手法。

②分析鲁迅作品中的批判精神和社会责任感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

①鲁迅作品中的批判精神有哪些表现？

②如何理解鲁迅作品中的讽刺手法？

③鲁迅作品对当代社会的启示是什么？

-小组代表发言，教师点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅作品的批判精神和社会责任感。

-提醒学生课后阅读鲁迅的其他作品，进一步拓展知识面。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《祝福》和《装在套子里的人》全文，撰写读书笔记。

-选择一篇鲁迅的其他作品，进行人物分析或主题探讨。

-准备下周的课堂分享，分享自己的阅读感悟和心得。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅作品集：除了《祝福》和《装在套子里的人》，鲁迅的其他作品如《阿Q正传》、《狂人日记》等也是理解鲁迅文学思想的重要资源。

-相关历史资料：了解鲁迅作品所处的时代背景，如辛亥革命后的社会状况、新文化运动的影响等，有助于更深刻地理解鲁迅的作品。

-同时代作家作品：如茅盾的《子夜》、郭沫若的《女神》等，这些作品同样反映了当时的社会风貌和文学思潮，可以作为比较阅读的材料。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他短篇小说，如《药》、《风波》等，通过对比阅读，深入理解鲁迅的写作风格和人物塑造技巧。

-观看鲁迅作品的改编电影或电视剧，如《祝福》的多个版本，通过视听结合的方式，增强对作品情感的理解。

-收集有关鲁迅生平和文学活动的资料，如鲁迅的日记、书信等，这些资料可以帮助学生更全面地了解鲁迅的思想和生活。

-参与讨论小组，与学生一起探讨鲁迅作品中的哲学、社会学、心理学等议题，如人性