全国河大音像版初中信息技术七年级上册第二章第三节《互联网》说课稿.docx

全国河大音像版初中信息技术七年级上册第二章第三节《互联网》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

全国河大音像版初中信息技术七年级上册第二章第三节《互联网》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：全国河大音像版初中信息技术七年级上册第二章第三节《互联网》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日，第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生信息意识，使学生认识到互联网在现代社会中的重要作用，学会合理利用互联网资源。

2.增强学生的计算思维，通过学习互联网的基本原理，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.提升学生的信息安全意识，使学生了解网络安全知识，学会保护个人信息。

4.培养学生的创新精神，鼓励学生在互联网上探索、实践，激发学生的创新潜能。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对互联网有了一定的了解，包括基本的网络使用和搜索信息的能力。然而，对于互联网的深层原理、网络安全和隐私保护等方面的知识，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对互联网这一现代科技产物尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，部分学生可能偏好通过实践操作来学习，而另一部分学生则可能更倾向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习互联网这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：

-理解互联网的基本概念和原理，如IP地址、域名等；

-掌握网络安全知识，特别是在面对网络诈骗、病毒等威胁时；

-学会合理利用互联网资源，避免沉迷于网络；

-培养良好的信息素养，学会辨别信息的真伪和价值。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段和方法，帮助学生克服学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有全国河大音像版初中信息技术七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与互联网相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生直观理解。

3.实验器材：根据需要，准备网络连接设备、计算机等，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时都用过互联网吗？你们觉得互联网给我们带来了哪些便利？”来激发学生的兴趣。

-学生分享自己的使用经验和感受。

-教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习《互联网》这一章节，深入了解互联网的奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解互联网的基本概念、发展历程、主要功能等。

-通过多媒体展示互联网的图片、图表，帮助学生直观理解。

-引导学生思考互联网在我们生活中的应用，如社交媒体、在线购物、在线学习等。

-讲解网络安全知识，包括个人信息的保护、防病毒措施等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置几个与互联网相关的实际问题，让学生分组讨论并解答。

-学生展示自己的解答，教师点评并总结。

-通过实际操作，让学生练习使用网络搜索功能，寻找特定信息。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得和收获。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.阅读教材相关内容，加深对互联网的理解。

2.收集互联网在生活中的应用案例，下节课分享。

3.思考如何提高网络安全意识，撰写一篇短文。

-教师强调作业完成的时间和提交方式。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解互联网的基本概念，如网络、信息、数据等。

-学生掌握了互联网的发展历程，了解互联网从诞生到普及的过程。

-学生学会了网络搜索的基本方法，能够高效地获取所需信息。

-学生了解了网络安全知识，知道如何保护个人信息，避免网络诈骗。

2.能力提升：

-学生培养了信息意识，能够认识到互联网在现代社会中的重要作用。

-学生提升了计算思维能力，学会分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了如何合理利用互联网资源，提高学习效率。

-学生具备了辨别信息真伪的能力，能够识别和筛选有价值的信息。

3.思维发展：

-学生通过学习互联网，拓展了视野，了解了不同国家的文化和技术发展。

-学生培养了创新精神，能够在互联网上探索新的学习方法和实践方式。

-学生学会了批判性思维，能够对网络信息进行客观分析和评价。

-学生提高了沟通与合作能力，能够在小组讨论中分享观点，共同解决问题。

4.行为养成：

-学生养成了良好的网络习惯，如合理规划上