高中语文三年通用答题模板.docxVIP

高中语文三年通用【答题技巧】

1、环境描写的方法

1修辞手法

2动静结合、虚实结合

3多角度描写（听觉、视觉、嗅觉、远近、高低等）

4从心里感觉出发来描写

2、环境描写的作用

①交代故事发生的时间﹑地点﹑季节.气候景物特征等

②暗示社会环境、揭示社会本质特征

③渲染气氛

4烘托人物形象、心情，表现人物性格或品质

5推动情节发展⑥深化作品主题

3、概括小说的主要情节

答题顺序：①开端…②发展……③高潮…④结局…

4、一篇传记在表现人物上的特点

1根据时间顺序②侧面烘托人物的形象特点③选取典型事例

5、小说解题的诀窍

人物、情节、环境、主旨（当问题涉及到三要素中的缶可一个，都应尽力与其他两个

要素尤其与主旨相联系思老）

6、小说情节一波三折的好处

悬念，增强文章的可行性、吸引力②层层铺垫、步步设疑、推动故事情节发展

7、标题作用

1线索作用②紧扣情节③突出主人公的形象（品质、特点等）④紧扣（揭示）主题⑤

第1页共19页

制造悬念，吸引读者、激发读者兴趣（构思）⑥具有象征意味、寓意（内容）

8、小说中的作用题常用答题方法

①悬念，埋下伏笔②巧妙地引出下文，或为下文做铺垫③推动情节的发展④增添情趣，

激发读者的阅读兴趣

9、分析小说的结尾

1分析出人意料的结尾

A.从结构安排上看,使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震

撼人心的力量

B.从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中

C.从内容安排上看，总结、深化、提升主题

2分析令人伤感的悲剧结尾

A.从主题上看，能更好地深化主题

B.从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格

C.这种结局令人感动，令人回味，引人思考

3分析令人喜悦的结尾

A.从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味

B.从阅读者的情感体验看，喜居性的结屋与主人公的章原构跡口谐的一体，给人以

欣慰、愉悦之感.从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望.

4分析戛然而止，留下空白的结尾

好处：留下了”空白”给读者想像，让读者进行艺术再创造

10、细节描写作用

1具体、生动、鲜明的反映人物和事物的外貌特征及其内在本质（凸显人物个性）

2展示故事情节③凸现作品的主题④增强艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感

第2页共19页

染力（触动读者心弦）

11、人称（人物形象）作用题

第一人称;叙述亲切自然,能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感

第二人称;便于感情交流，增强抒情性和亲切感

第三人称：能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制,反映现实比较灵

活自由

12、情节作用题

①交代人物活动的环境②设置悬念，引起读者阅读的兴趣③为后面的情节发展作铺垫

或埋下伏笔④照应前文⑤线索或推动情节发展⑥刻画人物性格⑦表现主旨或深化主题

13、某句（段）话在文中的作用

文首：开篇点题照应题目总领全文渲染气氛埋下伏笔设置悬念为下文作辅垫

文中：承上启下总领下文总结上文呼应前文

文末：点明中心（散文）升华感情，深化主题（记叙文）照应开头，结构严谨

（议论文、记叙类文、小说）照应上文，前后呼应画龙点睛言有尽而意无穷

14、某联描写…的景象有何作用

①描述美景（用自己的话）②营造的氛围③表达诗人的情感

15、古代战争的特点：肃穆、悲壮、激烈…

16、抒情方式

景情关系：以乐景写哀情、以哀景写乐情、以乐景写哀情、以哀景写乐情

①直接抒情②间接抒情：情景交融、托物言志、借景抒情

第3页共19页

17、诗词分类

(1)咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人

一样建功立业(写古迹古人，多用典故)

(2)托物言志诗:不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人

格融入F象中(常有松、竹、植等章象)

(3)边塞征战诗;或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓十穷乓慧武的

统治者的讽刺和规劝

(4)羁旅思乡诗；写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁(常

有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写)

(5)送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。

(6)田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满，向往宁静平

和的归隐思想,或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀

(7)即事感怀诗;或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人;或

讴歌河山

(8)闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光(青春)易逝.光阴不再的感伤，

或表达对战争的厌恶

18、描写景物的技巧

1动静结合（衬托、化动为静、以动衬静）

2虚实结合（虚的3类：神仙