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运用思维导图的课例：《桂花雨》教学.pdf

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    运用思维导图的课例：《桂花雨》教学

    设计理念：依据建构主义理论，以学生的独特感知为本，尊重

    学生正常的阅读思维及其阅读感受。小学生理解与感悟课文

    蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，防止逐

    字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。语文教学应该引

    领学生将课文描述的文字转化为个性化的语言，关注言语学

    习及学生学习言语的客观规律，促使学生抓住关键词句体悟

    文章。学习目：1．初步运用“思维导图”的读书笔记形式，对

    课文有自已的独特感知。2．结合关键词句表达自己的细腻感

    受。课前准备：

    多媒体课件、桂花花瓣设计课时：一课时课前赏花聊花同学

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