强化培训社会心理学.pptx

;;;;;;;第二单元社会心理学简史;;;2、实证阶段的主要成果

（1）早期的研究

特里普利特的实验

奥尔波特的《社会心理学》

墨菲夫妇的《实验社会心理学》

（2）20世纪30、40年代成果

瑟斯顿、谢里夫、莫雷诺、勒温的研究;;第三单元社会心理学的研究方法;;第四单元社会心理学的主要理论;;;;

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;;;;;第二单元社会角色及其理论

1、社会角色的概念

个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。

2、角色理论

按照人们所处的社会地位与身份解释个体的行为并研究其中的规律。;;;;第三单元自我、身份和自尊;;;;5、自我概念的形成与发展

（1）生理自我

个体对就躯体的认知，包括占有感、支配感和爱护感。

（2）社会自我

了解社会对自己的期待，并根据社会期待调整自己的行为。

（3）心理自我

根据社会需要和自身发展的要求调控自己的心理与行为。;

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8、身份

（1）身份的含义

是社会地位和处境地位决定的自我认同。

（2）身份的特点

客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性;;（3）影响自尊的因素

家庭中的亲子关系（关系积极、要求合理、教育文明）

行动表现的反馈（成功或者失败）

选择参与和扬长避短

正确的社会比较

（4）罗森伯格关于自尊量表;第三节社会知觉与归因

;;第二单元印象形成与印象管理;;;;第三单元归因;;;第四节社会动机与社交情绪

;;第二单元主要的社会动机;;;;;;米勒的观点

挫折也可以产生侵犯以外的结果，并不一定引起侵犯。

伯格威茨的观点

挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态即愤怒。

侵犯的发生还与情境中的侵犯线索有关

与侵犯有关的刺激物可能使侵犯得以加强。

1978年武器效应实验

;（3）侵犯的社会学习观点

侵犯行为是习得的，学习是侵犯的主要原因，个体通过学习学会侵犯，也可以通过新的学习消除侵犯。

侵犯可以通过强化来培养

侵犯可以通过观察学习而获得

去学习和再学习可以减少侵犯;（4）侵犯的影响因素

情绪唤起水平、道德发展水平、自我控制能力、社会角色与群体的影响、大众传媒;;;第三单元社交情绪;

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;;第五节态度

;;;;;;;;第三单元??度的测量

;第六节沟通与人际关系;;;第二单元体语沟通;;;;第三单元人际关系的原则和理论;;;

;;;;第四单元人际吸引;;第五单元人际互动;;第七节社会影响

;;;;;;;;;;22、暗示的分类

（1）他人暗示与自我暗示

（2）有意暗示与无意暗示

（3）直接暗示与间接暗示

（4）暗示与反暗示;

;;26、感染的分类

（1）个体之间的感染

（2）大众传媒的感染

（3）大型开放群体的感染;第八节爱情、婚姻与家庭

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;;第二单元婚姻;;第三单元离婚;;;;;;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。10月-2010月-20Sunday,October11,2020

10、人的志向通常和他们的能力成正比例。00:17:1800:17:1800:1710/11/202012:17:18AM

11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。10月-2000:17:1800:17Oct-2011-Oct-20

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。00:17:1800:17:1800:17Sunday,October11,2020

13、志不立，天下无可成之事。10月-2010月-2000:17:1800:17:18October11,2020

14、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfIdgonealone,Icouldnthaveseennearlyasmuch,becauseIwouldnthaveknownmywayabout.

。11十月202012:17:18上午00:17:1810月-20

15、会当凌绝顶，一览众山小。十月2012:17上午10月-2000:17October11,2020

16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/10/110:17:1900:17:1911October2020

17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。12:17:19上午12:17上午00:17:191