信息技术 表格说课稿－表格 江苏常州市武进区洛阳中学 郭劲华.docxVIP

信息技术表格说课稿－表格江苏常州市武进区洛阳中学郭劲华

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术重要性的认识，提高学生对信息处理和数据分析的能力。

2.计算思维：通过表格的创建和操作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行自主学习和创新实践，培养学生的创新意识。

4.信息社会责任：教育学生正确使用信息技术，遵守网络道德和法律法规，树立正确的网络安全观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.表格的基本操作：包括创建表格、编辑单元格、设置格式等。重点在于让学生掌握表格的基本使用方法，为后续数据处理打下基础。

难点：

1.公式和函数的应用：学生可能对公式和函数的概念理解不深，难以将其应用于实际的数据处理中。

2.数据排序和筛选：学生可能对排序和筛选的条件设置不够熟练，影响数据处理的效率。

解决办法：

1.通过实际操作演示，结合实例讲解，让学生直观地理解表格的基本操作。

2.针对公式和函数的应用，提供详细的操作步骤和示例，并引导学生逐步尝试，培养解决问题的能力。

3.对于数据排序和筛选，设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的操作熟练度。同时，通过小组合作，让学生在讨论中互相学习，共同突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《信息技术》教材，以便跟随课本内容学习表格操作。

2.辅助材料：准备与表格操作相关的图片、图表，以及演示表格创建和编辑的视频教程，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备电脑实验室，确保每台电脑都安装了必要的办公软件，如MicrosoftOffice等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组互动和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中都使用过哪些表格？它们有什么作用？”来激发学生的兴趣和思考。

-展示一些学生熟悉的表格实例，如成绩单、购物清单等，引导学生回顾表格的基本功能。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习如何创建和操作表格，掌握数据的基本处理方法。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示如何创建一个简单的表格，包括设置列宽、行高，以及输入数据。

-讲解单元格格式设置，如字体、颜色、对齐方式等，并演示如何应用这些格式。

-介绍公式和函数的基本概念，以计算为例，演示如何使用SUM、AVERAGE等函数进行数据计算。

-通过实际操作，展示如何进行数据排序和筛选，以及如何使用条件格式突出显示特定数据。

-引导学生进行分组讨论，讨论如何在实际情境中应用表格处理数据。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习册，让学生独立完成表格创建和数据处理的相关练习。

-教师巡视指导，针对学生的疑问进行个别解答。

-鼓励学生互相帮助，共同解决练习中的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调表格创建、格式设置、公式函数应用、数据排序筛选等关键步骤。

-提问学生：“今天我们学习了哪些表格操作？它们在哪些场合下会有用？”

-鼓励学生在课后继续探索表格的更多功能和应用。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.利用所学知识，创建一个个人或家庭支出表格，并计算总支出。

2.选择一个感兴趣的领域，如天气数据、体育成绩等，收集数据并使用表格进行展示。

3.思考并记录在日常生活或学习中，如何利用表格提高工作效率。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成并提交。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握表格的基本操作，包括创建表格、编辑单元格、设置格式等。

-学生能够理解并应用公式和函数进行数据计算，如SUM、AVERAGE等。

-学生能够进行数据排序和筛选，提高数据处理的效率。

2.能力提升：

-学生通过实际操作，培养了逻辑思维和问题解决能力，能够运用表格处理实际问题。

-学生学会了如何运用信息技术进行自主学习，提高了信息素养。

-学生在小组讨论中学会了合作与沟通，提升了团队协作能力。

3.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如制作个人或家庭支出表格，提高财务管理能力。

-学生能够利用表格展示数据，如收集天气数据或体育成绩，提高信息可视化能力。

-学生能够思考并记录在日常生活或学习中，如何利用表格提高工作效率，培养自我管理能力。

4.学习兴趣：

-学生通过本节课的学习，对信息技