统计与数学广角（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版[001].docxVIP

统计与数学广角（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统计与数学广角（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要内容包括《统计与数学广角》中的“平均数”和“条形统计图”两部分。具体涉及计算平均数的方法、条形统计图的绘制和解读。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级学生已有的数学知识紧密相连。学生在学习本节课之前已经掌握了加、减、乘、除等基本运算，以及简单的统计知识。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和运用这些知识，提高数据分析能力。

核心素养目标

1.培养学生数据分析观念，通过实际操作，让学生理解平均数的意义，学会运用平均数进行简单数据分析。

2.提升学生几何直观素养，通过绘制和解读条形统计图，增强学生对数据可视化能力的认识。

3.增强学生应用意识，让学生在解决问题的过程中，能够灵活运用统计方法，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基本的数学运算能力，包括加减乘除的计算，以及简单的统计概念，如数据分类、排序等。此外，他们对图形的认识也较为基础，能够识别和描述简单的平面图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学的学习兴趣因人而异，部分学生可能对统计和图表分析表现出浓厚兴趣，而另一些学生可能对此较为陌生。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维和分析能力，能够快速理解和应用平均数和条形统计图的概念；而部分学生可能在理解和运用这些概念时遇到困难。学习风格上，学生可能偏向于直观学习，通过图表和实际操作来理解抽象的统计概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习平均数时，学生可能会在计算过程中出现错误，如混淆加法和乘法，或者在理解平均数代表的意义时感到困惑。在绘制和解读条形统计图时，学生可能难以准确判断数据的分布情况，或者在解读图表时缺乏逻辑性。此外，部分学生可能对数学学习缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《数学》教材，特别是包含统计与数学广角相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和条形统计图示例，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解平均数和条形统计图。

3.实验器材：准备用于演示和练习的实物或模拟数据集，如小卡片、骰子等，以支持学生进行实际操作和数据分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示解题过程，并确保实验操作台或活动区域的安全性和便利性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于学生日常活动（如课间休息、体育活动等）的照片，引导学生观察并讨论。

2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法描述这些活动中的数量关系。

3.激发兴趣：提出问题：“如果我们想了解全班同学最喜欢的课间活动，我们应该怎么做？”

4.引入新课：介绍本节课的主题——统计与数学广角。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解平均数：通过实际例子，讲解平均数的概念和计算方法，如“全班同学的平均身高是多少？”

2.展示条形统计图：展示条形统计图的制作方法，包括数据收集、图表绘制和解读。

3.互动环节：请学生参与制作简单的条形统计图，并展示解读。

4.讲解数据可视化：强调数据可视化在数据分析中的重要性，以及如何通过图表更直观地展示数据。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：分发练习题，包括计算平均数和解读条形统计图。

2.分组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.展示解答：每组选派代表展示解题过程，教师点评并纠正错误。

4.总结规律：引导学生总结计算平均数和解读条形统计图的规律。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题中的难点进行提问，如“如何处理数据中的异常值？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：提出一个与生活实际相关的统计问题，如“如何统计学校图书馆的借阅情况？”

2.学生分组讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

3.分享成果：每组分享讨论成果，教师点评并总结。

4.创新环节：鼓励学生提出创新性的解决方案，如使用不同的统计方法或工具。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.解决问题：引导学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个调查问卷。

2.核心素养拓展：强调数据分析能力、逻辑思维能力和问题解决能力的重要性。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.反馈：收集学生