情境教学法在小学语文阅读教学中的应用探究：现状策略与实践.docx

情境教学法在小学语文阅读教学中的应用探究：现状、策略与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在小学语文教育体系中，阅读教学占据着举足轻重的地位，它是学生获取知识、积累语言、发展思维、培养审美情趣的重要途径。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”阅读教学的质量直接影响着学生语文素养的形成与发展，对于学生的终身学习和成长具有深远意义。

传统的小学语文阅读教学模式往往侧重于知识的灌输和技能的训练，教学方法较为单一，以教师讲解为主，学生处于被动接受的地位。