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1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点）
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初
步理解了课文内容，为了更深入地理解课
理解课文。
◆问题：
本文表达了一种怎样的思想感情？
◆串珠问题：
1.小鸟看到一棵金色的“小树”，是怎么说的？
2.“小树”和“小鸟”是如何相处的？
3.第二年春天，小鸟回来后从的口中知道了什么？
4.小驯鹿又是怎么做的？
听回顾课文
边听
边想本文表达了一种怎样的思想感情？
春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小树怎么会走来走去呢？
这里的“小树”其实是驯鹿。文中把驯鹿比成了走
来走去的金色的小树，多么有趣啊！
“当然可以。来吧！”小树带着小鸟玩了好一会
儿，才把小鸟送回家。
人物
“当然可以”说明了什么？
“当然可以”表现出驯鹿十分友善。
阅读方法：认识人物
点：一般为口语，通俗易懂。
用：见本课“课后练习单”第二、3题
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了
许多地方，看见了许多有趣的东西。
从两个“许多”中你感受到了什么？
文中两个“许多”，一是去了“许多地方”，二是
看见了“许多有趣的东西”。是“小树”的，
使小鸟长了许多见识，让他们结下了深厚的友谊。
“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，
“你大概就是我常常提起的那只小鸟吧？”
从这句话中你知道了什么？
从这句话中我知道了小驯鹿的常常提起小鸟，
说明他很挂念小鸟，反映了他们之间深厚的友谊。
“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。他让小鸟
停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
小驯鹿为什么要带小鸟去自己的家呢？
从两个叹号中可以体会到小驯鹿的激动与喜悦。
小驯鹿知道自己的很想念去年遇到的小鸟，所以
他带小鸟回家。从“快步”一词可以看出小驯鹿想让
小鸟和自己的快些见面，畅谈友情。
拓展：
小鸟去了的家后，会有怎样的情景呢？
带着小鸟刚到家门口就着急地大喊：“，您看
了？”看到小鸟高兴极了，他们手拉手，
诉说离别后的思念之情，畅谈这一年来发生的事情。
刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了小鸟与驯鹿间的快乐与和谐，让
我们拿起金开启智慧。
◆问题：
本文表达了一种怎样的思想感情？
表达了作者爱护小动物，保护大自然的。
◆串珠问题：
1.小鸟看到一棵金色的“小树”，是怎么说的？
小鸟看到一棵金色的小树，好奇地问：“你能
让我到你身上坐一坐吗？”
2.“小树”和“小鸟”是如何相处的？
小树天天陪小鸟，小鸟跟着小树到了许多地方，
看见很多有趣的东西，增长了许多见识。
3.第二年春天，小鸟回来后从的口中知道了什么？
小鸟从口中得知“去年的那棵树”叫驯鹿，
那是的。
4.小驯鹿又是怎么做的？
小驯鹿知道小鸟就是常常和他提起的那只
小鸟，就让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快
步走去。
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