三年级下语文第三单元古诗三首(新教材)部编版含课文朗读.pptVIP

除夕，爆竹声声辞旧岁;清明，细雨纷纷人断肠;重阳，赏菊登高思亲人;不同的节日氛围会触发人们迥异的感慨，但是相同的是人们对传统文化的传承与敬重。;9古诗三首;元日[宋]王安石

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。;清明

[唐]杜牧

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？

牧童遥指杏花村。;九月九日忆山东兄弟

[唐]王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。;7.课后习题：

例如“考”、“老”二字，本义都是长者；“颠”、“顶”二字，本义都是头顶；“窍”、“空”二字，本义都是孔。这些字有着相同的部首(或部件)及解析，读音上也是有音转的关系。

拮据：生活困难，缺少钱，境况窘迫。

6、师生讲评。

灿灿的金晖、晶亮的雪花：在灿灿的金晖里，白桦在寂静中(亭亭玉立)，金晖的映照下，它闪着晶亮的雪花，这是多么(绚丽)(妖娆)的白桦啊!

青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

陈述句：雷锋叔叔是我们学习的榜样。

象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多数。这是因为画出事物是一种最直接的造字方法。但它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。

诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子

对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。

4.这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。

2.反问句：为人类造福，有什么错？;我会写;左右结构：;元日;走近作者;32、人生如一支歌，应该多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一点亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

4. 游子指的是离家远游的人。吟是诗歌体裁的一种。

栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。

（1）内容上的统一性。要顺应上下文的语言环境，??到文脉相通。

荷花：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。

《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。

4、妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我；妈妈的腰弯了，把挺直的脊背给了我；妈妈的皱纹多了，把光鲜的皮肤给了我。

②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。（不过很少。）

绽透：写出了小白菊尽情绽放的美。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

【宋】雷震;课文解读;爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。;爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。;千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。;千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。;除了本诗中写到的春节习俗，现在我们过春节还有哪些习俗？;主旨概括;清明;走近作者;清明

[唐]杜牧

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？

牧童遥指杏花村。;课文解读;清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。;思考：诗人为何“欲断魂”？;借问酒家何处有？

牧童遥指杏花村。;思考：怎样理解这里的“借问”与“遥指”？;主旨概括;九月九日忆山东兄弟;走近作者;九月九日忆山东兄弟

[唐]王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。;课文解读;独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。;独在异乡为异客;怎么理解“每逢佳节倍思亲”一句？;遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。;登高;遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。;这两句诗中，诗人想到了什么？从中你又体会到了什么？;主旨概括;拓展延伸;万圣节;圣诞节;随堂练习;1.《元日》的作者是（），他是（）代诗人。

2.《清明》的作者是（），他是（）代诗人。

3.《九月九日忆山东兄弟》的作者是（），他是（）代诗人。;课后习题;这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？;课外作业;活动提示;节日;春节贴春联;端午节吃粽子;谢谢观看！